【正文】 It’s …… Put on your……板書設計。學生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…（四）擴展性活動(Addactivities)做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。每點擊一個城市, 學生用It’s …in…來描述一次。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學生回答：It’s cool in ’s warm in ：It’s warm/cool in……,如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。教師說：It’s warm in 。教師提問：Is it a weather report?學生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。教學過程：（一）熱身、復習(Warmup/Revision)學生一起說兒歌（Let’s chant P31）教師手指自己的衣服說：I am wearing a……What are you wearing？引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes……（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。教材相配套的教學課件教材相配套的教學錄音帶。課前準備：一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。教學重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調(diào)自然。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。板書設計Unit 3 Weathercoldcoolwarmhot sunnywindycloudysnowyrainyThis is the weather ’s warm in Beijing ’s the weather like in New York?教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。六、Homework 。5．學生在小組內(nèi)分角色練習故事，然后請幾組學生上講臺來表演故事。2．教師介紹故事背景。四、Consolidation amp。(2)Look and match 讓學生同桌合作，談論圖片中的天氣情況。教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對應的圖片。讓學生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補充完整，提醒學生在寫句子時候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。讓學生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對答案。二、Preview 教師播放“’s do”的錄音，學生邊跟著錄音讀，邊做相對應的動作。教學過程：一、Warmup 。教具用具：1．教師準備課件、錄音機和教學錄音帶。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應的單詞連接。情感態(tài)度與價值觀：學會一些復習策略，培養(yǎng)學生對復習課的興趣。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。第六課時教學目標： 知識與技能：1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務和寫作任務，復習談論天氣的句型。2．預習下節(jié)課的內(nèi)容。2．鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。2．播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。四、Consolidation amp。播放第一遍時，學生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。2．Read, listen and number.(1)教師帶領(lǐng)學生讀一讀本部分的單詞。(4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫橫線，幫助學生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。讓學生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。三、Presentation ’s spell, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應的單詞，并帶領(lǐng)學生讀幾遍單詞。3．讓學生同桌用學過的句型相互介紹本地的天氣情況。教學過程：一、Warmup 。教具用具：1．教師準備PPT、錄音、和圖片。2．引導學生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生學習音標的興趣。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學生學習英語發(fā)音規(guī)律的興趣。3．糾正學生錯誤的發(fā)音，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。第五課時教學目標：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生主動探索語音知識的意識。3．利用所學句型介紹本地的天氣情況。六、Homework 1．將本節(jié)課學習的生詞抄寫五遍。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句型。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。(3)學生同桌合作，根據(jù)國旗和國旗下的城市和溫度做替換練習，然后教師請幾對學生上講臺表演對話。2．B．Let’s play(1)讓學生觀察本部分的國旗，說出對應的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。第三次播放對話錄音，學生聽完錄音回答下面問題。(5)第一次播放對話錄音，學生了解對話的大致內(nèi)容。(3)教師出示本部分的情景圖，讓學生觀察情景圖中的溫度計，幫助學生發(fā)現(xiàn)溫度計上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學生理解對話的關(guān)鍵。教師出示紐約標志性建筑性建筑，引出“New York”，并帶領(lǐng)學生讀幾遍。三、Presentation ’s talk(1)教學單詞“degree”和詞組“New York”。二、Preview 教師播放世界城市天氣預報的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。教學過程一、Warmup 。教具用具：1．教師準PPT、錄音、圖片。3．句型“How about…?”的使用情景。教學重、難點：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對應關(guān)系。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生反復的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，學會在生活中運用所學對話并加以創(chuàng)新，提高學生的實際語言運用能力第四課時教學目標： 知識與技能：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。六、Homework 1．完成配套練習。五、Summary ，說說本節(jié)課的重難點。教師說城市，學生說出相應的天氣形容詞。3．看看誰的反應快。2．組句游戲。四、Consolidation amp。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請一位學生上講臺抽詞卡，和自己做示范對話。(5)讓學生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進行問答練習。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。三、Presentation 1．’s learn(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學五個描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學生進行問答練習，幫助學生鞏固生詞。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學生一起朗讀單詞。教學過程：一、Warmup 。教具用具：1． 教師準備PPT、錄音機。3．所學句子在情景中的應用。教學重點、難點：1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。第三課時教學目標: 知識與技能：1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。形成單詞教學于句子中。3．收看全國天氣預報。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。(2)讓學生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進行替換練習，然后請幾組學生來分角色表演。(7)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后再請幾組學生上臺表演。What time is it? Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學生分角