【正文】 T、錄音、和圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．教師請一兩對學(xué)生上講臺表演“’s talk”部分的對話。3．讓學(xué)生同桌用學(xué)過的句型相互介紹本地的天氣情況。二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報，讓學(xué)生回答問題。三、Presentation ’s spell, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。(2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。(3)教師請一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個單詞讀幾遍。(4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫橫線，幫助學(xué)生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。(5)讓學(xué)生同桌練習(xí)讀單詞，相互糾正錯誤發(fā)音。2．Read, listen and number.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀本部分的單詞。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。3．Look, listen and write(1)讓學(xué)生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學(xué)錄音。播放第一遍時，學(xué)生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。(2)學(xué)生在四線三格內(nèi)將這三個短語抄寫兩遍，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。四、Consolidation amp。 Extension ’s sing1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學(xué)生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時“轟隆隆”的聲音和下雨時“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。2．播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識。2．鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。六、Homework 1．聽兩遍歌曲“Thunder”的錄音，并將歌曲唱給爸媽聽。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第六課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連接。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連接。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。2．學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。二、Preview 教師播放“’s do”的錄音，學(xué)生邊跟著錄音讀，邊做相對應(yīng)的動作。三、Presentation and write(1)Read and answer 讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開展對話。讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對答案。(2)Look and write 讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請一位學(xué)生站起讀一讀。讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫句子時候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。2．’s check(1)Listen and tick 讓學(xué)生觀察本部分的圖片，說說與各個圖片相對應(yīng)的形容詞。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(2)Look and match 讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。學(xué)生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對答案。四、Consolidation amp。 Extension time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白Zoom將大理的天氣預(yù)報當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報，這才導(dǎo)致了他帶錯了衣服，得了感冒。5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請幾組學(xué)生上講臺來表演故事。五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。六、Homework 。2．預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 Weathercoldcoolwarmhot sunnywindycloudysnowyrainyThis is the weather ’s warm in Beijing ’s the weather like in New York?教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時人教PEP四年級英語下冊教案Unit 4 It is a warm day today第一課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會說本課的會話。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學(xué)會運(yùn)用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）教師手指自己的衣服說：I am wearing a……What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes……（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in 。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in ：It’s warm/cool in……,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing?學(xué)生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個城市, 學(xué)生用It’s …in…來描述一次。學(xué)生34人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…（四）擴(kuò)展性活動(Addactivities)做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。It’s …… Put on your……板書設(shè)計