【正文】 、寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let?s talk的對(duì)話(huà)。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學(xué)反思本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，并開(kāi)展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂(lè)中學(xué)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題欣賞本單元歌曲。提問(wèn)：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。二、教學(xué)新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren?、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencilboxes? 學(xué)生回答：Yes, they , they aren?：They are not are 、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話(huà)后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。打開(kāi)Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看12遍，在情景中理解對(duì)話(huà)的語(yǔ)句。教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對(duì)話(huà)，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組分角色表演對(duì)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話(huà)。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。句型：What are they? 和Are they…? 的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師提問(wèn)：I love animals very you love animals? What animals do you know?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。二、教學(xué)新課教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a ?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。三、鞏固練習(xí)請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren?，說(shuō)：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學(xué)反思本課利用多種教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽(tīng)、說(shuō)、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫(xiě)句子。能聽(tīng)懂錄音。會(huì)唱Let?s sing 的歌曲。能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are...教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z(yǔ)交流。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀短文并打勾。聽(tīng)錄音并打勾?？匆豢床⑦B線(xiàn)。唱Let?s sing 的歌曲。聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；聽(tīng)錄音并跟讀Story time。五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學(xué)反思本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話(huà)，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1第三課時(shí)教案人教PEPRecycle 1第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．Unit1－3單詞卡及短語(yǔ)卡片。2．小旗幟。3．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書(shū)、書(shū)包等。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如door，或出示一張門(mén)的圖片，兩個(gè)組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車(chē)，黑色的書(shū)包，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第35頁(yè)的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問(wèn)題。2．將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)回答樓梯上的問(wèn)題的回答來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對(duì)的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最先登山頂峰。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話(huà)題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話(huà)題擬定幾個(gè)問(wèn)題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫(xiě)單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。2．找對(duì)子教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。板書(shū)設(shè)計(jì)： Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many storybooks do you have?What’s in your pencilcase?What’s in your schoolbag?Do you like maths?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book? 教學(xué)反思：