【正文】 、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學過程：一、復習引題師生做日?？谡Z練習:A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。、請學生表演A部分Let?s talk的對話。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設計Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學反思本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。第四課時教學目標： 知識與技能：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。教學過程：一、復習引題欣賞本單元歌曲。提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren?、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes? 學生回答：Yes, they , they aren?：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。打開Let?s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。小組分角色表演對話，教師巡視指導。三、鞏固練習啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。五、板書設計Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。第五課時教學目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。二、教學新課教師說：Do you know a farm? There are many animals at a ?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a many can you see?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習有關farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。三、鞏固練習請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。五、板書設計Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學反思本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學生的綜合素質(zhì)。教學中，注重文化知識的滲透。第六課時教學目標： 知識與技能：能讓學生運用These/Those are...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let?s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日?？谡Z交流。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀短文并打勾。聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let?s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設計Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學反思本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。形成單詞教學于句子中。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第五篇：四年級英語上冊Recycle1第三課時教案人教PEPRecycle 1第三課時教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。教學難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。教具準備：1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。2．小旗幟。3．供學生表演用的實物道?。簳?、書包等。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。2．做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴展性活動（Addactivities）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。板書設計： Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many storybooks do you have?What’s in your pencilcase?What’s in your schoolbag?Do you like maths?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book? 教學反思：