【正文】 試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。天氣預報英文解說的實錄。初步了解我國幾個城市的氣候特點。第五篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時人教PEP四年級英語下冊教案Unit 4 It is a warm day today第一課時教學目標：能聽懂會說本課的會話。五、Summary 師生一起總結本單元所學的詞匯和句型。 Extension time 1．教師出示本部分的教學掛圖，讓學生猜測故事的大致內容。教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(2)Look and write 讓學生觀察本部分第一行四線三格內的句子，并請一位學生站起讀一讀。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學生唱歌曲。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。板書設計Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。五、Summary 1．師生一起總結本節(jié)課所學的主要知識。(2)學生在四線三格內將這三個短語抄寫兩遍，提醒學生注意書寫規(guī)范。(2)教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊給單詞標號。(3)教師請一位學生帶領全班學生將這六個單詞讀幾遍。二、Preview 教師用課件出示天氣預報，讓學生回答問題。2．學生準備記錄筆。教學重點、難點：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。、會唱歌曲“Thunder”。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對話。一名學生說句子“It is … in…”，另一名學生根據句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應城市的后面。(2)教師請一對學生站起來示范讀對話。第二次播放錄音，全班學生跟著錄音讀對話。(2)教學句型“How about…?”教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：“What’s the weather like?”，學生根據圖片內容進行回答，然后指著第二幅圖，問：“How about the weather in this picture?”,學生回答后，教師用同樣的問題問第三、四…幅圖，幫助學生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。學生根據實際內容回答：“It is…”。2．學生準備人物頭飾。2．能在情景對話中聊有關于天氣的話題。4．能在與課文相似的語境中與他人進行對話，進一步加強談論與天氣有關話題的能力，知道陳潔和馬克在對話中出現誤解的原因。板書設計Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學中注重了學科的整合。2．鼓勵學生關注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。 Extension ，鞏固認讀。2．’s play(1)讓學生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學生讀幾遍城市名。2．檢查作業(yè)。4．幾個重要城市的名稱和地理位置。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關注天氣和氣候的習慣，鼓勵學生做生活中的有心人。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。板書設計Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。2．鼓勵學生在日常生活中做個有心人，從細節(jié)中以現父母對自己的愛。四、Consolidation amp。(6)講解對話中的重難點知識。(2)介紹對話情景。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。教具用具 1．教師準備PPT、錄音等。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。板書設計Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對學生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。五、Summary 1．師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識。(3)幫助學生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關天氣單詞的教學，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。教具用具：1．教師準備課PPT和圖片。教學重、難點：1．新單詞的聽、說、認讀。能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。Step 5 Task time讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。句子容易掉標點符號。）Step 2Presentation預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學重難點：本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠學會本單元的歌曲、歌謠。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。第三篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。、教學反思本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。唱Let?s sing 的歌曲。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日?？谡Z交流。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。第六課時教學目標： 知識與技能：能讓學生運用These/Those are...寫句子。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設計Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。s chant。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學生根據用I like …或I don?t like…根據自己的實際進行情況表達。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點：potato和tomato的復數形式。教具準備：Let?s learn B部分的PPT和錄音。第二課時教學目標： 知識與技能：能