【正文】 引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小芽快樂時(shí)，她讓學(xué)生將自己想象成小芽，只是想像了，沒有去做，如果老師讓學(xué)生將自己的頭埋在雙手做成的土里，然后慢慢探出頭來，這樣的嘗試過后，再將自己看到的融入自身的朗讀中，這樣學(xué)生也許會(huì)讀得更加到位。王老師的《雷雨》引導(dǎo)學(xué)生讀第二部分“雷雨中”，由剛開始的大到“漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”時(shí)，學(xué)生的這種由大到小的味道沒有讀到位。如果在第一遍讀的基礎(chǔ)之上通過指名讀、老師范讀等方法反復(fù)的讀幾遍，也許學(xué)生就能真的理解雷聲的變化、雨聲的變化了。用情讀文，將是理解課文最好的方法?！皩W(xué)生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?！边@是多少年來人們對(duì)老師工作的形象比喻。所以，做為一名教師，每一天都會(huì)像園丁一樣培養(yǎng)人，塑造人。但做為一名教師，最高的境界是能走進(jìn)學(xué)生心里，催開學(xué)生的心靈，讓心靈開花。第四篇：外出聽課體會(huì)（模版）聽課體會(huì)首先，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機(jī)會(huì)。本次我參加的是臨洮實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)英語集體教研活動(dòng)。在這次的聽課中我學(xué)到了以下幾個(gè)方面：一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。二、教具、課件、實(shí)物使用恰到好處。記得在評(píng)課時(shí)，教研員問所有教師：“你們想過沒有像這樣的教研活動(dòng)你會(huì)不會(huì)不準(zhǔn)備課件，舉手人數(shù)了了無幾，而這次每位老師都精心準(zhǔn)備了課件、教育、以及獎(jiǎng)品。在這些課中唯獨(dú)有一位老師沒有利用多媒體教學(xué)，僅使用了一支粉筆與簡筆畫結(jié)合就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課同樣活潑可愛，學(xué)生有激情，老師有熱情實(shí)用性強(qiáng)，令我們大開眼界。三、課堂語言流利，基本功扎實(shí)。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語口語上課，很有必要。值得一提的還是馬老師的課堂，她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，利用所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。四、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。在本次聽課中，毛老師的一節(jié)英語閱讀課給了我很好的啟示，課堂安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。復(fù)習(xí)內(nèi)容與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。毛老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。評(píng)課的過程，也是老師們教學(xué)思想教學(xué)理念的交流與碰撞。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過努力，一定能取得進(jìn)步。第五篇：外出聽課體會(huì)語文，需要師生共同積累吉林省小學(xué)語文教學(xué)新秀評(píng)比暨吉林省小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)材料琿春市英才學(xué)校：王麗娟4非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校資金緊缺，人員緊張的情況下，還給了我們這次外出聽課的機(jī)會(huì)。此次聽課我是帶著自己的好多困惑去的：省城的教師是怎樣成就高效課堂的，如何運(yùn)用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，怎樣做到先學(xué)后教，以學(xué)定教的。歷時(shí)三天半，聽課25節(jié)，其中閱讀課23節(jié)，有11節(jié)是人教版的教材，11節(jié)中講橋的五節(jié)，其余12節(jié)是長春版的教材；另外還有一節(jié)作文評(píng)改課，一節(jié)口語交際課。雖然聽課時(shí)間緊，每天聽課八節(jié)，但感覺收獲非常大。二十五節(jié)課，每節(jié)課都有閃光點(diǎn)，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，親切的循循善誘，引得孩子情感與文本共鳴，想象的火花不住被點(diǎn)燃。不同特質(zhì)的老師演繹出的是不同的課堂：有的課堂溫情脈脈；有的課堂激情四溢；有的老師儒雅從容；有的老師活潑靈動(dòng)；有的講解絲絲入扣；是我們一般教師所望塵莫及的，聽了省城教師的課，著實(shí)的又給了我一次心靈的震撼。此次聽課唯一遺憾的是沒有聽到杜郎口教學(xué)模式的課?；貋碇?，回想每一位老師的課，每堂課就像放電影一樣在我腦海里出現(xiàn)，雖然每位老師的課各具特色，風(fēng)格不一，但很多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面，這些教師的課各有特色，但又有共同點(diǎn)：設(shè)計(jì)站得高，很大氣，是塊狀的、粗線型的，有系統(tǒng)思考，全局安排，對(duì)自己所要達(dá)到的目標(biāo)有清醒的把握，課堂中沒有瑣碎的分析在課堂教學(xué)組織時(shí)，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，而不是隨波逐流，腳踩西瓜皮。課堂沒有花式、更沒有頻繁的媒體交互，都注重讀，他們的讀顯