7學(xué)校教育發(fā)展匯報(bào)材料(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-19 18 本頁(yè)面
【正文】 名學(xué)生才勉強(qiáng)可以容納，其他小學(xué)還有想到中心小學(xué)就讀的 一、 二、三年級(jí)的學(xué)生就無(wú)法接受；教師宿舍也非常不足， 2 個(gè)教師同住一格宿舍的現(xiàn)象比較突出；教室十分擁擠，仍存在大班教學(xué)的現(xiàn)象（最多一班達(dá) 61 人）；中心小學(xué)校園空曠，大門(mén)圍墻沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，師生安全難以得到保障。 二是由于資金短缺，電腦、電子白板等現(xiàn)代教育設(shè)備還是一片空白，實(shí)驗(yàn)儀器和圖書(shū)也沒(méi)有達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)。 三是寄宿制學(xué)生的 “ 衣、食、住、行 ” 和管理工作需要大部分的教師，我校 120 名教職工與編制的 138 人相差 18 人，即使?jié)M足 138 人也難以保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，導(dǎo)致現(xiàn)在的教師工作量大，教育教學(xué)工作任務(wù)十分繁重。 四是職工較少，大量向社會(huì)招用食堂工作人員就增加了學(xué)生就餐成本，從而加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，食堂大宗物品 統(tǒng)一采購(gòu)，一次送來(lái)的物品較多，存儲(chǔ)室和加工間嚴(yán)重不足，全鄉(xiāng)還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的食堂。 五是生活用水難以保障。自來(lái)水管徑太小，正在建設(shè)的 100立方米的蓄水池還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，考慮到枯水季節(jié)的儲(chǔ)水量，還需建設(shè) 200 多立方米的蓄水池才可以基本保證師生的生活 用水。 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 六是學(xué)生往返困難。目前，各完小都實(shí)行家長(zhǎng)步行輪流接送學(xué)生，但中心小學(xué)就讀的大部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，多數(shù)家長(zhǎng)只好用摩托車(chē)接送，這就存在極大的交通安全隱患。能有校車(chē)是我們廣大教師和家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的愿望。即使有一輛校車(chē)，解決一條線路或兩條線路 ，也會(huì)為部分家長(zhǎng)及教師減輕負(fù)擔(dān)，為孩子幸?？鞓?lè)健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 五、今后努力的方向 瓦渡鄉(xiāng)成功實(shí)現(xiàn) “10+3” 辦學(xué)格局，開(kāi)創(chuàng)了整合教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境的新紀(jì)元，在無(wú)任何借鑒經(jīng)驗(yàn)的情況下取得了可喜成績(jī)。通過(guò)理性地分析，我們深知，這一切都離不開(kāi)上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心支持，離不開(kāi)全體瓦渡教育人的共同努力，離不開(kāi) “ 集中辦學(xué) ” 這一極具魅力的山區(qū)教育發(fā)展模式，我們絕不會(huì)因已取得的成績(jī)而止步不前，如何在集中辦學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)，如何讓山區(qū)孩子真正享受到 XX 縣區(qū)般得優(yōu)質(zhì)教育，這是我們將要繼續(xù)努力的方向 。 通過(guò)對(duì)瓦渡教育現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視，并進(jìn)行全面、廣泛、深入、細(xì)致的調(diào)研、剖析、查找問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，調(diào)整、創(chuàng)新工作思路，如今，集中辦學(xué)的第二步（將全鄉(xiāng)四至六年級(jí)的學(xué)生全部集中到中心學(xué)校就讀）現(xiàn)已完美呈現(xiàn)。 如何在第二步集中辦學(xué)之后全面提升瓦渡教育內(nèi)涵，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我們的思路如下： 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 、抓住機(jī)遇，對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施不斷完善，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)，整合鄉(xiāng)內(nèi)教育資源，促進(jìn)鄉(xiāng)內(nèi)各完小教育均衡發(fā)展； ，緊緊
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