啟智學校教育教學常規(guī)工作匯報材料(已改無錯字)
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 和課程理念充分結合，達到了信息技術與課程與的高度融合，在教學模式上真正實現(xiàn)了人機互動。由于圖形操作課程在內(nèi)容設計和操作技術上充分考慮了學生的認知水平和學習特點，所以圖形操作課程成為學生最喜歡的課程之一，經(jīng)過幾年的教學，學生認知能力有了明顯提高。以2007學年第二學期圖形操作學習為例，學生學習的圖片總數(shù)達到896 圖片識記率達到92%。，識字率達到20%。（二）運用信息技術幫助特殊兒童融入社會，享受文明成果。培養(yǎng)智障兒童掌握信息技術的基本操作，增強了融入社會的能力。由于智力發(fā)展上的缺陷，智障兒童學習信息技術的知識存在困難，在智障兒童信息技術教育方面，我們側(cè)重基本信息技術能力的掌握。讓學生懂得操作計算機的基本操作技術，形成對計算機的基本認識，架設起智障孩子和現(xiàn)代信息社會聯(lián)系的橋梁。運用網(wǎng)絡技術幫助聽障兒童了解社會，信任社會、適應社會。主要形成了如下做法：（1）利用網(wǎng)絡技術讓學生了解信息。學校在每間教師配備了多媒體電腦，每天課外活動時間由老師組織學生進行“網(wǎng)上沖浪”，與學生一起了解國內(nèi)外發(fā)生的事件。今年5月12日我國四川發(fā)生大地震后，啟聰部學生在老師組織下在網(wǎng)上跟蹤關注了整個地震的救災過程，高年級學生還主動從網(wǎng)上下載相關資料對低年級同學進行宣傳教育。通過網(wǎng)絡，學生了解了社會信息，開闊了視野，在老師的引導下，建立了正確的價值觀念。（2）利用即時通信技術對學生進行德育教育；、MSN已經(jīng)是現(xiàn)代年輕人溝通感情、交流、娛樂的一種重要方式，學校充分利用了這些網(wǎng)絡溝通方式輕松、快捷、隱私的特點，在德育和心理健康教育中大量運用。目前，80%的聽障學生都有網(wǎng)絡尋呼號碼，所有班主任都是自己班學生的“網(wǎng)友”，平時老師會在網(wǎng)上通過聊天與學生增進感情，及時引導學生的不良傾向，遇到問題時對于不方便當面溝通的問題，老師會用網(wǎng)絡來疏導。（3）利用即時通信工具訓練學生書面語言。聾人語言能力的發(fā)展是重點，也是難點，在以往老師只能通過課堂這個途徑來訓練學生，但由于形式比較枯燥，學生不愿意學習，效果不佳。但我們發(fā)現(xiàn)所有聾人都喜歡用即時通信方式來溝通，于是，便主動將此技術運用于學生語言能力提高的方面?，F(xiàn)在我們提倡每天至少有1個小時在網(wǎng)上與學生進行語言久留，幫助學生提高語言能力。（三）發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，構建教師專業(yè)發(fā)展平臺。學生的特殊性導致了教師在學習和交流時的渠道相對狹窄。另外，由于學生之間的差異比較大，教師專業(yè)的提升需要不斷從教學案例中學習，為了提升老師的專業(yè)水平，我們充分利用網(wǎng)絡的信息共享功能，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。具體做法是：共享教學設計。所有老師在上課前將課堂教學設計上傳到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)教學設計實時共享，一方面可以做到對課堂教學的監(jiān)督，保證課堂教學的質(zhì)量，更為重要的是教師之間可以通過交流學習提高教學設計的水平，從而提高課堂教學質(zhì)量。共享教學反思。學校要求教師對課堂教學進行反思，并將反思的發(fā)布到校園網(wǎng)絡上，老師可以通過網(wǎng)絡高效地實現(xiàn)對課堂教學的交流，發(fā)布個人意見，也可以在課后就每個老師在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的交流。共享教學案例。學校定期收集各類課的教學錄象，發(fā)布在網(wǎng)絡上，供老師觀摩學習，幫助老師提高課堂教學的技能技巧。（四）利用網(wǎng)絡建立國際聯(lián)系。為了讓教育發(fā)展與國際接軌，我校通過網(wǎng)絡與英國特殊教育學校Bettridge School開展學術交流，與英國心理學專家Ian Smythe博士合作開展聾童認知方面的實驗研究。三、教育信息化未來發(fā)展的設想（一）建立信息技術的管理機制，加大技術引進力度，保證先進的技術能及時運用于學校教育教學及管理方面；（二）實現(xiàn)學校政務管理數(shù)字化。未來三年的設想是學校所有管理均實現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫管理，信息傳輸都能運用政務網(wǎng)，教師人人都能、喜歡用網(wǎng)絡辦公。（三）建立與課程配套，適合智障兒童特點的多媒體資源庫。目前學校多媒體資源數(shù)量多，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低，未來三年要建立四個庫：與課堂教學配套的課件資源庫；與教育配套多媒體素材庫；用于教學研究的科研素材庫；教師教育個案庫。（四）全面提高教師的信息技術水平。目前教師雖然都已經(jīng)達到了初級，并能自覺運用多媒體技術和網(wǎng)絡技術，但還有部分老師利用信息技術資源的層次還很低，未來三年內(nèi)學校將對老師進行課件制作技術、網(wǎng)頁制作技術，網(wǎng)絡運用技術
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