【正文】 普服務(wù)，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展。 為了幫助農(nóng)民脫貧致富，針對(duì)石羊河流域重點(diǎn)治理中調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，壓縮作物種植面積和發(fā)展高附 加值溫室種植的需求，他幫助種植戶推廣應(yīng)用以節(jié)水高效滴灌為重點(diǎn)的溫室作物節(jié)水調(diào)質(zhì)高效新技術(shù)，不僅節(jié)省了水量，還改善了品質(zhì)，提高了農(nóng)民的收益。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新節(jié)水技術(shù)示范推廣模式，提高了基層技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和農(nóng)民節(jié)約用水、科學(xué)用水的積極性，促進(jìn)了流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式由廣種薄收、大水漫灌向以水定地、以水定種、按作物需水要求精量用水的轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)石羊河流域高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了重要作用。 ?? 這里有旱，這里流汗。如今，康紹忠作為一名有 37年黨齡的老共產(chǎn)黨員，不忘初心，把更多時(shí)間和精力都投入到最熱愛(ài)的農(nóng)業(yè)水利教育和科研事業(yè)中 ，依然奔波在農(nóng)業(yè)水土工程領(lǐng)域教學(xué)研究的最前沿和西北干旱區(qū)偏僻艱苦地區(qū)生產(chǎn)第一線，從校園三尺講臺(tái)到河西走廊石羊河流域到黑河流域，沿著 “ 一帶一路 ” ，又在新疆南疆阿拉爾開(kāi)辟了新的戰(zhàn)場(chǎng)，用 “ 好老師 ” 辛勤的汗水，堅(jiān)持不懈在祖國(guó)大西北這片干渴的土地上澆灌出更多綠色的希望 ! 優(yōu)秀教師主要事跡 4000字篇五 在安徽省霍邱縣提到楊明生，老百姓們都會(huì)豎起大拇指，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重這位鄉(xiāng)土教育家。 楊明生 1984年 8月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)化學(xué)系，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入霍邱三中任教，再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)霍邱這個(gè)原國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣、革命老區(qū)，留守家鄉(xiāng)教育 38 年，先后擔(dān)任霍邱三中教師，霍邱二中副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，霍邱一中校長(zhǎng)。 38年來(lái)，楊明生被中共中央、國(guó)務(wù)院表彰為全國(guó)先進(jìn)工作者，并享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。他還獲得了中國(guó)化學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)化學(xué)教育獎(jiǎng)、安徽省先進(jìn)工作者、安徽省特級(jí)教師、安徽省首屆江淮好校長(zhǎng)、安徽省首屆教壇新星、安徽省優(yōu)秀教師、安徽省感動(dòng)江淮志愿服務(wù)優(yōu)秀典型、六安市 “ 敬業(yè)奉獻(xiàn)類(lèi)好人 ” 、六安市首屆最美科技工作者、六安市專(zhuān) 業(yè)技術(shù)拔尖人才等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，受聘擔(dān)任中國(guó)化學(xué)會(huì)第 29 屆、 30屆化學(xué)教育委員，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員。當(dāng)選為安徽省第十次、第十一次黨代會(huì)代表。 家鄉(xiāng)教育的守望人 一段時(shí)間以來(lái)，在很多所謂的 “ 人才 ” 紛紛外流的時(shí)候，楊明生這位倍受社會(huì)各界關(guān)注的教育 “ 奇才 ” ，卻甘于清貧，無(wú)怨無(wú)悔地選擇了留守家鄉(xiāng)教育，甘愿當(dāng)一名家鄉(xiāng)教育忠實(shí)的守望人。 1992年 8月，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了中國(guó)青年政治學(xué)院青年工作系研究生班，當(dāng)他看到學(xué)生和家長(zhǎng)們那一雙雙祈求他留下來(lái)的那種無(wú)助的眼神，他毅然做出了家人反對(duì)、他人費(fèi) 解的驚人選擇 —— 放棄深造的機(jī)會(huì)。近幾年，很多教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校向他發(fā)出擔(dān)任校長(zhǎng)或教師的高薪邀請(qǐng)，但他的一句話感動(dòng)了很多人：我必須堅(jiān)守在家鄉(xiāng)，這關(guān)乎到我是背著錢(qián)袋子還是情感包袱過(guò)完后半生的問(wèn)題。 38年來(lái)，他從未離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)。他只有一個(gè)信念，要把他的教育理想與智慧轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)和長(zhǎng)期的勞累，他患上了多種疾病：甲狀腺惡性腫瘤、高血壓、糖尿病、心臟病、膽囊炎、腎結(jié)石、胃潰瘍、嚴(yán)重眼疾等。 2024年體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)甲狀腺結(jié)節(jié)。但因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑳](méi)有得到及時(shí)的治療，直到 2024年發(fā)展為胸骨后甲狀腺濾泡狀?lèi)盒阅[瘤 ，把氣管壓迫到直徑不到 6毫米，引起呼吸不暢，危及生命，才手術(shù)切除了近 400克的腫塊，術(shù)后僅休息兩周，就回到了工作崗位。眼球玻璃體里的 “ 飛蚊子 ” 長(zhǎng)期困擾著，但在他的考勤薄上卻從沒(méi)有因私請(qǐng)假的記錄。每天，他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)回家，經(jīng)常在黑暗中扛著自行車(chē)，數(shù)著樓梯臺(tái)階上下樓。 立德樹(shù)人的踐行者 近年來(lái)，社會(huì)上所暴露出來(lái)一些有關(guān)青少年教育的問(wèn)題，引發(fā)了楊明生的深思，他深感教育過(guò)程中立德樹(shù)人的緊迫性和重要性，他把霍邱一中作為立德樹(shù)人的樣本校，數(shù)年如一日，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育實(shí)踐，并逐漸形成了今天他在霍邱一中全面 踐行的立德樹(shù)人的教育理念與實(shí)踐體系。 楊明生在學(xué)校管理實(shí)踐中把德育放在統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的最重要位置，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持 “ 五育并舉，德育為先 ” 的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向。 在多年的教育實(shí)踐中，楊明生悟出了很多有關(guān)德育的理論，如 “ 德育就是育德，德育也是升學(xué)率 ” 。每一屆學(xué)生畢業(yè)，他都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)，無(wú)論你們將來(lái)走到哪里，都要做到 “ 三個(gè)不忘 ” ，即不忘立德、不忘感恩、不忘家鄉(xiāng)。他還提出，是非觀是最為基本的道德觀，育德要從分辨是與非開(kāi)始，養(yǎng)成教育是最為基本的德育。他的養(yǎng)成教育觀非常樸素，就是 “ 要走有走相，站有站相，坐有坐 相，要有孩子形，要有學(xué)生樣 ” 。 楊明生提出，德育效果要通過(guò)有效的文化載體與活動(dòng)載體產(chǎn)生持續(xù)的影響。他提出了 “ 以文化人、以文育德 ” 的校園文化建設(shè)方案，校園無(wú)處不文化，校園無(wú)處不育德。他還創(chuàng)造性地提出了德育活動(dòng)要體現(xiàn)儀式感，德育實(shí)踐需要建模的德育工作新思路。他提出的 “y=f(x)+a+b+c?” 德育模型建構(gòu)關(guān)系式，得到了廣泛的應(yīng)用與踐行， x是德育活動(dòng)形式，德育活動(dòng)無(wú)論在形式上如何變化，德育效果 y都必須得到有效保障。同時(shí)，一些德育活動(dòng)的傳統(tǒng)內(nèi)容、規(guī)定動(dòng)作 a、 b、 c 等必須保留。目前，霍邱一中已經(jīng)為 10 余項(xiàng)德育實(shí)踐活 動(dòng)建構(gòu)了模型，并在全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中推廣應(yīng)用?；谠诘掠龑?shí)踐中的很多創(chuàng)新做法和已經(jīng)取得的成效，楊明生被國(guó)家教育行政學(xué)院特聘為中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班德育專(zhuān)題教師，開(kāi)發(fā)并講授了《中小學(xué)德育的文化引領(lǐng)》《中國(guó)與中小學(xué)德育》和《中小學(xué)校長(zhǎng)的德育》等課程。 教育科研的引領(lǐng)者 從踏上三尺講臺(tái)那天起，楊明生就沒(méi)有停止過(guò)教育科研的步伐，且一直筆耕不輟。 1989年，他的第一篇《氧化還原小結(jié)》在《現(xiàn)代中學(xué)生》上發(fā)表，他興奮地在雜志的扉頁(yè)上寫(xiě)道， “ 這是我播下的第一粒種子，一定會(huì)生根開(kāi)花結(jié)果 !” 那個(gè)時(shí)候沒(méi)有電腦，他就在自己用白紙?jiān)瞥傻?手稿本上寫(xiě)出初稿，再一筆一劃地抄寫(xiě)在稿紙上。 9年時(shí)間里，他寫(xiě)滿了 8個(gè)厚厚的草稿本。他工作單位變化了幾個(gè)，也搬了幾次家，但這些印證著他對(duì)教育科研執(zhí)著與堅(jiān)持的草稿本卻一直珍藏在他的書(shū)柜里。那個(gè)時(shí)候的他，最喜歡去的地方就是郵局，每一篇稿件寄出去以后，他都會(huì)在那個(gè)報(bào)刊發(fā)行之日到郵局去查詢(xún)文章發(fā)表了沒(méi)有。后來(lái)，郵局的工作人員都知道怎么回事了，他一出現(xiàn)在郵局門(mén)口，他們就會(huì)直接告訴他準(zhǔn)確的信息。截止目前，楊明生在各類(lèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表論文與文章 600余篇，其中在《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等中文核心期刊上發(fā)表 學(xué)術(shù)論文 50余篇，有 7篇論文被人大復(fù)印資料中心《中學(xué)化學(xué)》全文復(fù)印。 楊明生善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中帶有普遍性的問(wèn)題，他把這些問(wèn)題以課題的形式進(jìn)行研究，把研究成果以論文的形式發(fā)表。截止目前，他已經(jīng)領(lǐng)銜申報(bào)了 11個(gè)省級(jí)課題，其中有 10 個(gè)課題順利結(jié)題。 2024年 5月，他去臺(tái)灣銘傳大學(xué)研修，第一次踏上祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，他沒(méi)有時(shí)間去游覽風(fēng)景名勝，也沒(méi)有購(gòu)物，所有時(shí)間都用來(lái)參訪臺(tái)灣的高中了。他用所攜帶的全部臺(tái)幣購(gòu)買(mǎi)了臺(tái)灣地區(qū) 3個(gè)版本的普高中化學(xué)教科書(shū)，回到學(xué)校后立即啟動(dòng)了 “ 大陸與臺(tái)灣地區(qū)普通高中化學(xué)教學(xué)比較研究 ” 課題，并獲得了省級(jí)立項(xiàng)。在近兩年的課題研究實(shí)踐中，分別對(duì)大綱與課標(biāo)、教材、化學(xué)用語(yǔ) 、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了深入的比較研究，取得了多項(xiàng)成果，僅僅在《化學(xué)教育》上就發(fā)表了 9篇比較研究論文，并應(yīng)邀在全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議上做了 3場(chǎng)研究，一些觀點(diǎn)與建議在教科書(shū)修訂或編制過(guò)程中被采納。 楊明生在教育科研的道路上，一路汗水一路歌。由于他不懈的努力和十分接地氣的研究，使他成為扎根于基礎(chǔ)教育一線的化學(xué)課程論、教材論、高中新課程實(shí)驗(yàn)及課堂資源建設(shè)方面的專(zhuān)家，為我國(guó)的課程及教材建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。楊明生還對(duì)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育進(jìn)行了潛心的研究，他撰寫(xiě)了大量的文章來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)與方法，申請(qǐng)立項(xiàng)了《未成年人思想道德建 設(shè)研究》省級(jí)課題，研究成果獲得了安徽省第八屆優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的研究成果報(bào)告之一《高中生活，從這里起步》專(zhuān)著，由黃山書(shū)社公開(kāi)出版發(fā)行，并獲得了安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，為全省的未成年思想道德建設(shè)工作做出了突出貢獻(xiàn)。 由于他在教育科研方面的突出成就， 1994年 12月，楊明生被安徽省首批破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師， 1998年 10月，被批準(zhǔn)享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼， 1999年 4月，獲批安徽省特級(jí)教師。 2024年 8月，被中國(guó)化學(xué)會(huì)授予首屆 “ 化學(xué)基礎(chǔ)獎(jiǎng) ” ，全國(guó)僅有 10位中學(xué)教師獲此殊榮。他連續(xù)擔(dān)任中國(guó)化學(xué)會(huì) 29 屆、 30屆化學(xué)教育委員會(huì)委員，也是少有的中學(xué)化學(xué)教師之一。 2024年 8月，當(dāng)選為教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員。 2024年 12 月，從安徽省正高四級(jí)教師破格晉升為二級(jí)教師。 新時(shí)代育人改革的實(shí)干家 楊明生 1998年 8月出任霍邱二中校長(zhǎng)。當(dāng)年的霍邱二中社會(huì)聲譽(yù)比較差，老百姓都這樣嚇唬小孩子：不好好學(xué)習(xí)，把你送到霍邱二中去。楊明生從任職的那天起，他就立下志向，一定要把霍邱二中帶出薄弱學(xué)校的行列，走上良性發(fā)展的快車(chē)道。他帶領(lǐng)霍邱二中一班人勵(lì)精圖治，克難攻堅(jiān)，僅用不到三年的時(shí)間，就使這所初高中學(xué)生不足 900 人的六安市有名的薄弱完中，一躍發(fā)展為擁有 72個(gè)教學(xué)班和 4500名高中學(xué)生并在全省有一定影響力的省級(jí)示范高中，創(chuàng)造了六安市乃至安徽省普通高中辦學(xué)史上的一大奇跡。 楊明生在 “ 經(jīng)營(yíng) ” 霍邱二中的過(guò)程中獨(dú)辟蹊徑，積極探索特色教育之路，創(chuàng)辦美術(shù)特色班。令他最欣慰的是只要開(kāi)設(shè)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校，都會(huì)有霍邱二中輸送的學(xué)生，有一大批藝術(shù)天賦被挖掘出來(lái)的學(xué)生進(jìn)入到清華美院、中央美院、中國(guó)美院等專(zhuān)業(yè)美院學(xué)習(xí)深造。同時(shí)，他還通過(guò)努力，使霍邱二中成為安徽省體育特色示范學(xué)校，創(chuàng)造了全省少有的特色教育辦學(xué)奇跡，培養(yǎng)了以亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì) 冠軍胡青為代表的一大批體育杰出人才。 2024年 8月，年過(guò)半百的楊明生臨危受命，來(lái)到了他魂?duì)繅?mèng)縈的高中母校 —— 霍邱一中擔(dān)任校長(zhǎng)，他在就職演講中說(shuō)道， “ 30 年前大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，作為霍邱一中學(xué)子，今天又回到霍邱一中，也許這樣的輪回是一種巧合，但這必將成為我教育生涯的最后驛站。 ” 2024年 6月，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》頒布，多年來(lái)?xiàng)蠲魃霓k學(xué)改革理念與文件精神高度契合。他很早以前就提出了 “ 決不以犧牲學(xué)生的睡眠與健康為代價(jià)提高學(xué)生暫時(shí)的成績(jī) ” ， “ 決不能通過(guò)加班加點(diǎn)取得暫時(shí)的 分?jǐn)?shù) ” ，并得到了廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。他提出的 “ 提高教學(xué)質(zhì)量必須從備課抓起 ” 的戰(zhàn)略定位，并頂層設(shè)計(jì)的 “ 一案三式 ”“ 一課三備 ”“ 一研三段 ”“ 一卷三批 ” 等教學(xué)改革舉措，在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果。他把 “ 德智體美勞全面發(fā)展 ” 的教育方針，內(nèi)化為 “ 尚修德、善學(xué)習(xí)、重健身、會(huì)審美、愛(ài)勞動(dòng) ” 的學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)目標(biāo)，并通過(guò)一系列的觀念更新和保障，讓 “ 五育 ” 落地生根。他結(jié)合新校園建設(shè)提出的要把學(xué)校打造成為 “ 花園、果園、植物園、生態(tài)園，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園和師生生活與發(fā)展的精神家園 ” 已經(jīng)深入人心， “ 六大園 ” 建設(shè)初具規(guī)模。經(jīng) 過(guò)短短幾年的艱苦努力，霍邱一中已經(jīng)從百姓失望、生源外流的 “ 重災(zāi)區(qū) ” ，一躍成為安徽省知名品牌高中，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，不僅有效遏止了長(zhǎng)期以來(lái)存在的生源外流現(xiàn)象，而且還出現(xiàn)了 “ 生源回流、家長(zhǎng)回鄉(xiāng) ” 的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，為霍邱縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是教育部等九部門(mén)印發(fā)《 “ 十四五 ” 縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》文件精神的先行者、實(shí)踐者和示范者。 一張張證書(shū)，浸透了楊明生留守家鄉(xiāng)教育奮斗的心血和汗水。一道道光環(huán)，鐫刻了楊明生勇于探索、積極進(jìn)取的拼搏足跡。一項(xiàng)項(xiàng)成就，映射了一條勤奮者堅(jiān)實(shí)的奮斗之路。一根根白發(fā) ，譜寫(xiě)了一曲家鄉(xiāng)教育守望者高亢的奉獻(xiàn)之歌。楊明生用他的實(shí)際行動(dòng)踐行著陶行知的一句話：人生為一大事來(lái)。用心辦有愛(ài)的教育、有魂的教育、有溫度的教育，把教書(shū)育人當(dāng)成 “ 一輩子 ” 的大事，言為士則、行為世范，用自己的行動(dòng)點(diǎn)亮孩子的未來(lái)。 優(yōu)秀教師主要事跡 4000字篇六 走進(jìn)山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，提到李粉霞，學(xué)生親切地稱(chēng)她 “ 霞姐 ” 、同事則贊許她為 “ 省機(jī)數(shù)控鐵娘子 ” 。 李粉霞是全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人，山西省勞動(dòng)模范，山西省首屆高職高專(zhuān)雙師型優(yōu)秀教師，被記個(gè)人一等功 1次 ,二等功 2 次。從教二十余載，她恪守為師之責(zé)，時(shí)刻 要求自己要做到為人師表，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投入到她所熱愛(ài)的職教事業(yè)中，并在這平凡的崗位上，永不停歇，執(zhí)著追求。 心中永遠(yuǎn)年輕的 “ 霞姐 ” —— 一片愛(ài)心換真情 2024年 8月，李粉霞走進(jìn)了當(dāng)時(shí)還是中專(zhuān)的山西省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，成為了這里的一名新教師。剛進(jìn)學(xué)校就被安排當(dāng)上了班主任，當(dāng)時(shí)職業(yè)教育正面臨招生困難期，來(lái)到學(xué)校上學(xué)的孩子基本上沒(méi)有分?jǐn)?shù)要求，好幾個(gè)家長(zhǎng)在她面前直言不諱自己的孩子無(wú)可救藥，還有幾個(gè)孩子嚷著想退學(xué)，沒(méi)有任何管理經(jīng)驗(yàn)的她，面對(duì)一群不懂事的熊孩子，暗暗下定決心，絕不讓一個(gè)孩子離群，絕不讓這群孩 子迷失，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價(jià)值。 于是，李粉霞把大量的時(shí)間都留給了她的學(xué)生，早上跑操，走在班級(jí)隊(duì)伍最前面的是她 。晚上自習(xí)，坐在教室最后面的是她，她細(xì)心地觀察著學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解著他們的日常點(diǎn)滴，暗暗與學(xué)生斗智斗勇。 學(xué)生劉斌連續(xù)幾天裝病不想上課，李粉霞沒(méi)有直接戳破他的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學(xué)生親手做了一頓病號(hào)飯，親自送到了學(xué)生宿舍。劉斌頓時(shí)淚流滿面，長(zhǎng)期以來(lái)飽受老師、家長(zhǎng)否定的那顆幼小心靈受到深深的震撼，從此他再也沒(méi)有曠過(guò)課，如今已成為了太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司的一名業(yè)務(wù)骨干。 2024年，突如其來(lái)的 “ 非典 ” 阻擋了學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的路，學(xué)生都心煩氣躁，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。李粉霞不想讓學(xué)生荒廢時(shí)間，于是主