4農(nóng)村環(huán)境長效管理中存在的問題(已改無錯字)
2024-08-27 04 本頁面
【正文】 理絕對化，變成一種目的本身。班級作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，加強(qiáng) 管理是必要和應(yīng)該的，但是，把對班級的管理絕對化沒有必要。這首先影響了學(xué)生的個性形成，班級活動中，過分強(qiáng)調(diào)了 “ 聽話 ” 和 “ 遵守紀(jì)律 ” ，把班主任在班級中地位、權(quán)力絕對化；其次影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因?yàn)樗鶑?qiáng)調(diào)一種簡單的規(guī)范和服從，而不是一種個性和主動，強(qiáng)調(diào)同一性，步調(diào)一致，所以這種管理主義不能為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個比較好的環(huán)境，在一定程度上限制了學(xué)生裝的想象力和探索精神。班主任應(yīng)關(guān)注班級活動中的管理主義傾向的消極影響，使社會化和個性達(dá)到和諧的統(tǒng)一。從公平的角度來 講，班級需要科學(xué)管理，班主任老師要重視學(xué)生的主體地位承認(rèn)學(xué)生之間的差別，讓所有的學(xué)生認(rèn)識到在班級體都是平等的，形成民主和諧，寬松的班級氣氛，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。 重視正式群體，忽視非正式群體。群體是由于某些社會原因而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和心理傾向，并以特定的相互關(guān)系和方式組合起來進(jìn)行活動的人群或共同體。正式群體通常包括：班級學(xué)生集體，班共青團(tuán)集體和少先隊等負(fù)責(zé)組織開展全班性的活動，此外還有些興趣小組也屬于正式群體，這個群體目的任務(wù)明確，成員穩(wěn)定，有一定紀(jì)律和計劃，經(jīng)常開展活動。非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成或組織起來的群體，它包括志趣相同，感情融洽，或 第 5 頁 共 6 頁 因地域
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