部編教材二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-08-31 07:06:28 本頁(yè)面
【正文】 一邊……”說(shuō)句子。，給課文內(nèi)容排序等多種方法理解課文內(nèi)容。，能夠按一定順序說(shuō)清楚一件手工作品，寫(xiě)清楚最喜歡的玩具是什么樣子？好玩在哪里？、悟，了解一些良好的品質(zhì)，愿意做一個(gè)會(huì)觀(guān)察，善于思考的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：把課文讀出語(yǔ)氣。（七）第七單元教材分析：第七單元是由《古詩(shī)二首》《霧在哪里》《雪孩子》這三篇課文和“語(yǔ)文園地七”組成。圍繞“觀(guān)察”這個(gè)主題， 《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟 宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。 《敕 勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕 勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情。 《霧在哪里》這篇課文通過(guò)不 同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作 者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀(guān)察自然的良好習(xí)慣。 《風(fēng)》這篇課 文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋， 字里行間無(wú)不流露出小 作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。 《雪孩子》通過(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用 自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩 子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。 單元教學(xué)目標(biāo)：，讀出韻律和節(jié)奏。 ，都看到了什么？（高樓，星星，李白站在樓上，山，樹(shù)……） ，想畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大致意思。 、完善（滲透和提示古詩(shī)方法，為中年級(jí)做準(zhǔn)備） ，指導(dǎo)吟誦。 ：展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。7. 能感受大禹制服洪水的艱辛以及其頑強(qiáng)意志、獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)：展開(kāi)想象。獲得初步的情感體驗(yàn)。(八) 第八單元教材分析：第八單元是由《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》這四篇課文和“語(yǔ)文園地八”組成。圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一 只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事， 啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇?是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平 均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃 了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。 《狐貍養(yǎng)雞》 講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變 得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。單元教學(xué)目標(biāo)：。，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法理解積累自己喜歡的詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：借助提示，復(fù)述課文。五、學(xué)生情況分析 我們班共有34名學(xué)生，其中男生21名，女生13名。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，本班大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。早晨到校自覺(jué)讀書(shū)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課前及時(shí)預(yù)習(xí)課文。做作業(yè)時(shí)，大部分孩子能夠認(rèn)真端正地書(shū)寫(xiě)，且及時(shí)完成、自覺(jué)上交各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)。對(duì)于口頭作業(yè)大都能認(rèn)真完成。有些孩子能夠獨(dú)立完成《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的練習(xí)，查閱相關(guān)資料。除此以外，一部分孩子能做到每天閱讀課外書(shū)，已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀理解能力也有所提高，大部分學(xué)生能讀懂課文，并能根據(jù)短文完成簡(jiǎn)單的題目。 存在的主要問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)還不夠端正美觀(guān)。優(yōu)美詞句的積累還不夠，在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力欠缺。審題不夠細(xì)心閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施（一）生字教學(xué)教授識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力（1）字理識(shí)字。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)。比如識(shí)字課《樹(shù)之歌》集中學(xué)習(xí)8個(gè)木字旁的漢字；語(yǔ)文園地五的“識(shí)字加油站”，教材根據(jù)“峰、鋒、蜂” “幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3組字的字形特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的特點(diǎn)判斷字義，把生字選入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中。讓學(xué)生根據(jù)偏旁的不同認(rèn)識(shí)到不同字的不同用法。比如，巾字底的幕字跟布有關(guān)，開(kāi)幕，幕布。土字底的墓跟土有關(guān)，墳?zāi)?，墓地。下面是小字加一點(diǎn)的慕跟心里想的事有關(guān)，愛(ài)慕，仰慕。這樣，學(xué)生從字理的角度對(duì)字有了基本的認(rèn)識(shí)，判斷如何用字就有了依據(jù)，就能夠正確使用。（2）事物歸類(lèi)識(shí)字。如，語(yǔ)文園地六列舉了幾種常見(jiàn)的車(chē)和船的名稱(chēng)，語(yǔ)文園地八識(shí)字加油站是動(dòng)物類(lèi)，通過(guò)歸類(lèi)，并借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能比較直觀(guān)地了解生詞的含義。（3）生活識(shí)字。如，語(yǔ)文園地三列舉了9種課余活動(dòng)的名稱(chēng)，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，就能了解生詞的意思。語(yǔ)文園地四，呈現(xiàn)的是一張普通的火車(chē)票，提示語(yǔ)“從火車(chē)票上也能認(rèn)識(shí)很多字”，強(qiáng)化了“生活處處皆語(yǔ)文”的理念，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。（4）查字典識(shí)字。學(xué)習(xí)了部首查字法的步驟要領(lǐng)后，針對(duì)較難的兩個(gè)步驟進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習(xí)。用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字、獨(dú)體字的查找練習(xí)，再安排一些特殊字形的查找練習(xí)，以全面提升學(xué)生查字典的能力。（5）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)猜測(cè)多音字的讀音；根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測(cè)擬聲詞“啪、唰、吱呀”等的讀音。理解加點(diǎn)字的意思，先猜一猜，再查查字典打下良好的寫(xiě)字基本功，重視正確的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)在一年級(jí)正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字、掌握了漢字的基本筆畫(huà)和基本筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)不再呈現(xiàn)新筆畫(huà)，要寫(xiě)的字也不再做
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