計(jì)算機(jī)組成原理陣列乘法器課程設(shè)計(jì)報(bào)告(已改無錯(cuò)字)
2023-06-14 03:24:31 本頁面
【正文】 2） 此次看課程設(shè)計(jì)我們實(shí)現(xiàn)任意給定兩位四位二進(jìn)制的相乘運(yùn)算，相乘積的計(jì)算結(jié)果為8位二進(jìn)制。將移位復(fù)制的被乘數(shù)依次對(duì)準(zhǔn)乘數(shù)數(shù)位的位置進(jìn)行排列，然后將各列相加。如果乘數(shù)的某一數(shù)位為0，將跳過相應(yīng)的被乘數(shù)，下一個(gè)復(fù)制被乘數(shù)的位置是由向乘數(shù)的最高位方向移動(dòng)時(shí)有1出現(xiàn)的位置3） 這次課程設(shè)計(jì)雖然沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要求的任務(wù)，但是我們小組每一個(gè)組員都認(rèn)真負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)，對(duì)組成原理這門學(xué)科的了解更加深刻，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí)。其他需要總結(jié)的內(nèi)容，（自行修訂擴(kuò)充）。 課設(shè)心得在還沒有作課程設(shè)計(jì)時(shí)我是比較畏懼組成原理這門課設(shè)的，畢竟前幾次小實(shí)驗(yàn)每每都是做得很不盡人意，總是不能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，所以擔(dān)心這種不好的過程會(huì)給后面的大實(shí)驗(yàn)也即課設(shè)帶來很大的負(fù)面影響。這次實(shí)驗(yàn)我的設(shè)計(jì)題目是陣列乘法器，通過和同學(xué)的討論和老師的交流，并在老師的指導(dǎo)下，解決了很多的問題，從其中獲得了知識(shí)，使得我對(duì)環(huán)境和工具的使用能力得到了進(jìn)一步的提升，我相信，這將給以后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)帶來益處，最后圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)。此次課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅是對(duì)課程知識(shí)的鞏固，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的很好應(yīng)用與發(fā)揮，更是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新鮮工具的應(yīng)用的提升和實(shí)踐能力的提升，而且對(duì)個(gè)人自學(xué)能力的也是一個(gè)極大考驗(yàn)，處于信息快速發(fā)展更新世代人只有不斷提高自身自學(xué)能力才能很好地接受合理地利用信息化時(shí)代所出現(xiàn)的各色個(gè)樣的產(chǎn)品。這次課設(shè)然我領(lǐng)悟到很多課本以外的一些生活處事道理：（1）學(xué)習(xí)是永無止境不斷充實(shí)自我提升自身價(jià)值就得不斷地接受并吸收新鮮事物。（2）合作是前進(jìn)的最佳途徑，現(xiàn)在所做的只是小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目步入社會(huì)合作精神會(huì)比自身能力來得更重要；參考文獻(xiàn)[1] 秦磊華，王小蘭. 計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(基于EDA平臺(tái)). 武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010年.[2] 秦磊華，吳非，. 北京：清華大學(xué)出版社，2011年.[3] DAVID (美).計(jì)算機(jī)組成與設(shè)計(jì)硬件/軟件接口(原書第
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