【正文】 驗(yàn)每每都是做得很不盡人意，總是不能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，所以擔(dān)心這種不好的過程會(huì)給后面的大實(shí)驗(yàn)也即課設(shè)帶來很大的負(fù)面影響?？梢愿鶕?jù)應(yīng)用負(fù)載選擇優(yōu)化的存儲(chǔ)策略。凝聚了我們對問題的思考，充分的鍛煉了我們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析解決問題的能力。用乘數(shù)的每一位去乘被乘數(shù)，然后將每一位權(quán)值直接去乘被乘數(shù)得到部分積，并按位列為一行每一行部分積末位與對應(yīng)的乘數(shù)數(shù)位對齊，體現(xiàn)對應(yīng)數(shù)位的權(quán)值，將各次部分積求和得到最終的對應(yīng)數(shù)位的權(quán)值。這次實(shí)驗(yàn)我的設(shè)計(jì)題目是陣列乘法器，通過和同學(xué)的討論和老師的交流，并在老師的指導(dǎo)下，解決了很多的問題，從其中獲得了知識(shí)，使得我對環(huán)境和工具的使用能力得到了進(jìn)一步的提升，我相信，這將給以后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)帶來益處，最后圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)。5 設(shè)計(jì)總結(jié)與心得 課設(shè)總結(jié)基于對象的存儲(chǔ)是為了克服當(dāng)前基于塊的存儲(chǔ)存在的諸多難題，在存儲(chǔ)接口和結(jié)構(gòu)層次的重要發(fā)展。在設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，到最終的解決問題。 雙擊maxplu2II軟件圖標(biāo)，啟動(dòng)軟件（1）.新建工程，flienew project ....，出現(xiàn)存儲(chǔ)路徑的選項(xiàng)框，指定項(xiàng)目保存路徑并且為工程命名，第三行設(shè)置實(shí)體名，保持與工程名一致。此次課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅是對課程知識(shí)的鞏固，對所學(xué)理論知識(shí)的很好應(yīng)用與發(fā)揮，更是對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新鮮工具的應(yīng)用的提升和實(shí)踐能力的提升，而且對個(gè)人自學(xué)能力的也是一個(gè)極大考驗(yàn)，處于信息快速發(fā)展更新世代人只有不斷提高自身自學(xué)能力才能很好地接受合理地利用信息化時(shí)代所出現(xiàn)的各色個(gè)樣的產(chǎn)品。 故障3 在做求補(bǔ)電路的時(shí)候我們做的事4位的求補(bǔ)器但是需要8位的求補(bǔ)器所以我們就拿兩個(gè)4位的求補(bǔ)器去連接結(jié)果由于連線的錯(cuò)誤導(dǎo)致了好多的錯(cuò)誤，后來我們直接連接8位的求補(bǔ)器就解決了問題。同時(shí)也鞏固了我們對課本知識(shí)的掌握，加深了對知識(shí)的理解。點(diǎn)擊OK （2）．原理圖輸入 (1) 建立圖形輸