【正文】 宗說(shuō)： “ 朕的志向不同于前代君主。朕想親自翻閱當(dāng)朝國(guó)史，知道先前的過(guò)失，以作為以后的借鑒，希望你撰寫(xiě)完成后上呈給朕看看。 ” 諫議大夫朱子奢上書(shū)言道： “ 陛下身懷圣德，行動(dòng)沒(méi)有過(guò)失，史官所記述的，按理都是盡善盡美的事。陛下唯獨(dú)要翻閱《起居注》， 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 這對(duì)史官記事當(dāng)然無(wú)所損失，假如將此規(guī)定傳示給子孫后代，恐怕到了曾孫、玄孫之后偶有并非最明智的君主，掩飾過(guò)錯(cuò)袒護(hù)短處，史官必然難以避免身遭刑罰誅戮。如此下去，則史官們都順從旨意行事，遠(yuǎn)避危害，那么悠悠千載的歷史，有什么可相信的呢？所以說(shuō)前代君主不觀看國(guó)史，正是為了這個(gè) 緣故。 ” 太宗不聽(tīng)其諫言。房玄齡便與給事中許敬宗等刪改成《高祖實(shí)錄》和《今上實(shí)錄》；癸巳 ( 十六日 ) ，書(shū)寫(xiě)成，呈給太宗。太宗見(jiàn)書(shū)中記載武德九年六月四日玄武門(mén)之變，用辭多隱諱曲折，便對(duì)房玄齡說(shuō)： “ 歷史上周公誅滅管叔、蔡叔以定周朝，季友毒死叔牙以保存魯國(guó)。朕當(dāng)年的所作所為，正與此類似，史官有什么可隱諱的！ ” 立即命令刪削浮華之詞，秉筆直書(shū)殺李建成、李元吉事。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 八月，任命左衛(wèi)大將軍、太子右衛(wèi)率李大亮為工部尚書(shū)。李大亮身居三項(xiàng)要職，宿衛(wèi)兩宮，謙恭忠正謹(jǐn)慎，每次護(hù)衛(wèi)值勤，必定坐著假寐直到天亮。房玄齡非常敬重他，多次稱李大亮有王陵、周勃的氣節(jié)，可以擔(dān)當(dāng)大的職位。起初，李大亮為龐玉的兵曹，被李密抓獲，原來(lái)的同伙都被處斬，大將張弼看到李大亮而將其釋放，二人遂定交情。等到李大亮身居顯貴，開(kāi)始尋找張弼，想報(bào)答他的救命之恩，張弼當(dāng)時(shí)為將作丞，自己隱匿不說(shuō)。李大亮在道上遇見(jiàn)張弼而認(rèn)出他來(lái)，扶著張弼掉淚，并將自己的家產(chǎn)送給張弼，張弼拒不接受。 李大亮將此事上稟太宗，請(qǐng)求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。當(dāng)時(shí)人都稱贊李大亮不負(fù)恩情，也贊揚(yáng)張弼不自我炫耀。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 因題突破 分析概括題是文言文閱讀的關(guān)鍵題，其選項(xiàng)多是命題者對(duì)原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過(guò)程中，命題者有意識(shí)地設(shè)置錯(cuò)誤干擾，讓考生進(jìn)行判斷。而比對(duì)法則是對(duì)付它的較好的方法之一，其實(shí)質(zhì)是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進(jìn)而識(shí)破命題者的干擾之處。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 跟進(jìn)練習(xí) 請(qǐng)做下面的題，每做完一組后試歸納一下 該組共同的命題陷阱，并思考該如何應(yīng)對(duì)。 第一組 1 . (2022 江蘇 ) 高進(jìn)之，沛國(guó)人。父瓚，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為士宦所掠，瓚救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。進(jìn)之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得，乃謁征北將軍劉牢之。 第 10 題選項(xiàng) A ：高進(jìn)之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進(jìn)之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。 比對(duì)、判斷不正確之處： __ ________ ________ ____ _______ 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 答案 時(shí)間錯(cuò)誤。高進(jìn)之之父為救友妻殺人，亡命江湖是在高進(jìn)之十三歲前。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 2 . (2022 山東 ) 于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰： “ 臣不才，愿以死自效。 ” 遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營(yíng)副總兵。 第 12 題選項(xiàng) C ：申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見(jiàn)后授予京營(yíng)副總兵的官職，申甫非常感動(dòng)，表示誓死為國(guó)效力。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ ________ 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 答案 比對(duì)選項(xiàng)與原文，可以發(fā)現(xiàn)申甫是在感動(dòng)后才被授予京營(yíng)副總兵，而不是在授予京營(yíng)副總兵后才感動(dòng)。授予官職的時(shí)間弄錯(cuò)了。 該組的命題陷阱：時(shí)序顛倒。 應(yīng)對(duì)方法：關(guān)注時(shí)間詞。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 第二組 3 . (201 1 廣東 ) 羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。 第 8 題選項(xiàng) D ：羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ _______ 答案 無(wú)中生有 ( 或于文無(wú)據(jù) ) 。 “ 他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事 ” 沒(méi)有依據(jù)。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 4 . (2022 遼寧 ) 已而國(guó)定開(kāi)南門(mén)納外兵，兵入城呼曰： “ 眾散，元帥不殺汝。 ” 于是眾號(hào)泣散去。良淳命車(chē)歸府，兵士止之曰： “ 事至此，侍郎當(dāng)為自全計(jì)。 ” 良淳叱去之。命家人出避，乃閉 自經(jīng)。 第 6 題選項(xiàng) D ：趙良淳面臨危難時(shí)能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國(guó)定打開(kāi)南門(mén)讓敵兵涌入，良淳見(jiàn)大勢(shì)已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ _____________ 答案 “ ( 趙 ) 良淳見(jiàn)大勢(shì)已去，讓兵士逃生 ” 系無(wú)中生有。趙良淳只是讓家人 “ 出避 ” 。兵士逃生是因?yàn)樵M(jìn)入城中說(shuō)： “ 眾散，元帥不殺汝。 ” 該組的命題陷阱： 無(wú)中生有 ( 或于文無(wú)據(jù) ) 。 應(yīng)對(duì)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和原文進(jìn)行比對(duì)。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 第三組 5 . (201 1 四川 ) ( 呂徽之 ) 徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩(shī)，一人得 “ 滕 ” 字，苦吟弗就，先生不覺(jué)失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出，見(jiàn)先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見(jiàn)笑之由。 第 10 題選項(xiàng) B ：呂徽之聽(tīng)人作雪詩(shī)苦吟不出時(shí)笑出聲來(lái)，眾人見(jiàn)他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ ______ 答案 關(guān)鍵細(xì)節(jié)表述失 實(shí)。原文中 “ 輒侮之 ” 中的 “ 侮 ” 并非 “ 嘲笑侮辱 ” 的意思，而是 “ 輕視、小看 ” 的意思。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 6 . ( 2022 重慶 ) 道性淳厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕。 第 10 題選項(xiàng) C ：查道性格淳厚，即使有人犯了法也能寬恕。胥吏有過(guò)失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢(qián)償還；仆從摘棗以獻(xiàn)，他掛錢(qián)于樹(shù)；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。 比對(duì)、判斷不正確之處： _________________ 答案 “ 有犯不較 ” 的意思是 “ 即使有人冒犯了 他，他也不會(huì)計(jì)較 ” 。轉(zhuǎn)述時(shí)變成了 “ 即使有人犯了法也能寬恕 ” 。對(duì)“ 犯 ” 字理解有誤。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 7 . (2022 江蘇 ) 常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所， 且問(wèn)亂故。亂者曰： “ 將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng)，吾屬將責(zé)之償，不為亂也。 ” 槐坐馬上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中。 第 10 題選項(xiàng) C ：嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ _________ 答案 原文是 “ 從數(shù)人于火所 ” ，這個(gè) “ 從 ” 是使動(dòng)用法，是 “ 帶著幾個(gè)人 ” 的意思。選項(xiàng)在轉(zhuǎn)述時(shí)把這個(gè)詞的活用意思忽略了，或者說(shuō)故意把這個(gè)細(xì)節(jié)翻譯錯(cuò)了。 該組的命題陷阱： 關(guān)鍵細(xì)節(jié)復(fù)述有誤 ( 或曲解文意 ) 。 應(yīng)對(duì)方法： 特別關(guān)注對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 第四組 8 . (2022 湖北 ) 國(guó)家罷兵，三十三歲矣。兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來(lái)者未嘗聞金鼓、識(shí)戰(zhàn)陣也。生于無(wú)事而飽于衣食也，其勢(shì)不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。 第 12 題選項(xiàng) C ：作者認(rèn) 為，休戰(zhàn)以來(lái)的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務(wù)只好雇請(qǐng)他人來(lái)做。 比對(duì)、判斷不正確之處： _ _________________ ___________ 答案 選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文要表達(dá)的意思是由于老兵已亡，新兵生長(zhǎng)于太平年代，養(yǎng)成了驕傲和懶惰的習(xí)性，連背糧食都雇別人而不愿親自勞作。選項(xiàng)中的 “ 因此 ” 表明的因果關(guān)系不當(dāng)。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 9 . 高安丐者趙生，敝衣蓬發(fā)，好飲酒，醉輒毆詈其市人。故高安人皆謂之狂人，不敢近也。 ?? 生兩目皆翳，視物不明。家本代州， 名吉。少年無(wú)行，所為多不法，與揚(yáng)州蔣君俱學(xué)。蔣惡之，以藥毒其目，遂翳。 第 7 題選項(xiàng) A ：乞丐趙生本名吉，兩眼有白膜，年少時(shí)品行不端，不太守法，經(jīng)常蓬頭垢面，酒醉就打罵人，讓人不敢親近，因而被人毒傷了眼睛。 比對(duì)、判斷不正確之處： __________________ __________ 答案 因果關(guān)系不當(dāng)。趙生被毒傷了眼睛是因蔣君惡之，并非選項(xiàng)所述。 該組的命題陷阱： 強(qiáng)加因果 ( 或因果不當(dāng) ) 。 應(yīng)對(duì)方法： 注意選項(xiàng)中表因果的詞語(yǔ)，如 “ 因此 ”“ 以致 ”等，看因果關(guān)系是否恰當(dāng)。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 第五組 10 . 京師并河居人，盜鑿汴堤以自廣，或請(qǐng)令培筑復(fù)故，又按民廬侵官道者使撤之。二謀出自中人，既有詔矣。存 ( 王存，傳主 ) 曰： “ 此吾職也。 ” 入言之。即日弛其役，都人歡呼相慶。 第 7 題選項(xiàng) C ：京城沿河居住的人家偷挖河堤來(lái)擴(kuò)大住址，侵占官道，王存請(qǐng)求朝廷命令他們恢復(fù)大堤原貌，撤離官道，受到百姓的歡迎。 比對(duì)、判斷不正確之處： _________________ _ __ ____________ 答案 請(qǐng)求朝廷責(zé)令修復(fù)河堤的不是王存，而是 “ 中人 ”( 朝中之人 ) ，原文是王存為民請(qǐng)命，解除了百姓的差役。 本課欄目開(kāi)關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 解讀 基礎(chǔ)：整合 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 反思 題點(diǎn)：矯正 突破 第 3節(jié) 11 . 中都經(jīng)略使苗道潤(rùn)表其 ( 代指張柔，傳主 ) 才，加昭毅大將軍。繼而道潤(rùn)為其副賈 瑀 所殺， 瑀 遣使以好辭來(lái)告曰： “ 吾得除道潤(rùn)者，以君不助兵故也。 ” 柔怒叱使者曰： “ 瑀 殺吾所事。吾食 瑀 肉且未足快意，反以此言相戲耶！ ” ( 后 ) 柔招集部曲，攻破賈 瑀 于孔山，誅 瑀 ，剖其心祭道潤(rùn)。 第 12 題選項(xiàng) B ：張柔經(jīng)苗道潤(rùn)推薦升任昭毅大將軍，后來(lái)苗道潤(rùn)為賈瑀所害，賈瑀卻借此討好張柔，遭張柔當(dāng)面痛斥；后來(lái)張柔在孔山打敗賈瑀，為苗道潤(rùn)報(bào)了仇。 比對(duì)、判斷不正確之處： ____________