優(yōu)化作業(yè)設計提高初中數(shù)學作業(yè)的有效性的研究(已改無錯字)
2023-05-05 03:21:01 本頁面
【正文】 斤，你花的錢總數(shù)不能超過26元哦。問：懶羊羊應香蕉重量在什么范圍內？尤其是課堂練習，適當?shù)臅r候可以采用讓學生互相出題的形式，既可以鞏固知識，又可以活躍課堂氣氛，調動學生解題的積極性。無論是布置作業(yè)還是作業(yè)評價都應體現(xiàn)層次性。我把每天作業(yè)都進行分層，基本上分為三個層次：A 基礎題，要求人人做。B 中難度題，要求中等及中等偏上的同學做。C 拓展題：只有“尖子生”才做。不管是哪一層次的學生，只要他完成該完成的作業(yè)，都給予肯定，尤其是表揚那些敢于挑戰(zhàn)高一層次作業(yè)的同學。這樣學生的自信心和樂觀向上的積極心態(tài)都得到很大的培養(yǎng)。作業(yè)形式要根據(jù)不同的學習階段，進行合理安排。①小測驗形式 適宜于上新課時的課堂練習，可以只有幾道題，這種形式能當場檢驗學生課堂有無認真學習，只要本節(jié)課認真學習的都有機會贏得高分，易于讓“差生”也有機會體驗成功。②專題訓練形式 適宜于階段復習時，這種作業(yè)要安排在教師的專題復習課之后，對幫助學生鞏固重點、難點效果明顯。③小試卷形式（比如A4紙一面的量） 小試卷形式的作業(yè)題目精，便于反饋，對于及時糾錯，激發(fā)學生的興趣很有幫助，也有利于教師及時進行教學反思，并為對學生進行個別輔導提供依據(jù)。（二） 通過優(yōu)化作業(yè)設計，進一步促進了教學，學生的進步十分明顯通過優(yōu)化作業(yè)設計，學生受益匪淺，我所任教的初三年級（2）班盡管學生學習能力較差，其他學科成績不理想，但數(shù)學學科初中四年一直保持平行班級中第一、二名、合格率幾乎100%、優(yōu)秀率也名列前茅的優(yōu)異成績，更關鍵是學生樹立了學習數(shù)學的自信心，養(yǎng)成了樂學的優(yōu)秀品質。我任教初三（7）班一學年，該班級數(shù)學成績也發(fā)生了飛躍，由原來的中等成為初三定位考中年級第一名，學生的課業(yè)負擔也比原來有很大的減輕。本課題實施中后期，我所在的預備年級學習成績也有了很大進步,下表是預備年級學生上學期幾次測試成績一覽表:平均成績優(yōu)秀率合格率進校區(qū)統(tǒng)考%%9月月考%%期中考試%%12月月考33%%期末考試%%（三）調動了學生做作業(yè)的積極性，提高了學生學數(shù)學的興趣 由于作業(yè)的有效性提高，減輕了學生負擔，學生做作業(yè)的度也認真多了，積極性提高了，由于作業(yè)評價的詳細到位、及時，學生作業(yè)中弄虛作假的現(xiàn)象減少很多，作業(yè)的正確率提高了，學生漸漸養(yǎng)成良好的習慣，形成了良性循環(huán)。（四）提高了自身教科研水平首先，為提高課堂練習的有效性，本備課組教師在上好每一堂課上下功夫，經常切磋，互相學習，備課、上課能力都有很大提高，我一年中共開展1次區(qū)公開課、2次校級公開課、一次全國電子白板課比賽，對如何有效落實課堂練習進行了深入研究。幾次課都獲得一致好評。其次，我們初三備課組根據(jù)不同的復習階段編撰了每天作業(yè)、每周專題作業(yè)，預備年級也編寫了專題作業(yè)。通過鍛煉，我編寫有效作業(yè)的能力大大提高，并形成了自己的經驗。再次，本年度我圍繞本課題進行相關研究，撰寫并發(fā)表論文兩篇：《提高初中數(shù)學作業(yè)和課堂練習的有效性的探索與實踐》發(fā)表于2009年3月閘北區(qū)教育探索增刊，《扇形面積課例分析》于5月份發(fā)表于上海市級教育刊物上。七、問題與設想在研究過程中，我也遇到了一些需要繼續(xù)研究的問題：。盡管教師們想方設法設計更有效的作業(yè)，但總有少部分人作業(yè)態(tài)度不夠認真。，怎樣的作業(yè)才更高效。、更細地反饋作業(yè)。這直接關系到學生作業(yè)的積極性。，教師要付出大量的時間精力，如何減輕教師的負擔。隨著課程改革的逐漸深入，“優(yōu)化數(shù)學作業(yè)的設計”將會被越來越多的運用于教學實踐中。如何更好的設計出有效的初中數(shù)學作業(yè)、什么樣的數(shù)學作業(yè)才最有效等課題將有待于作進一步的探索和研究?？傊蚁嘈磐ㄟ^優(yōu)化初中數(shù)學作業(yè)的設計，數(shù)學作業(yè)的有效性將大大提高，將不再是學生的負擔，學生做作業(yè)的積極性將會大大提高，學習數(shù)學的興趣也將會不斷提高，學校能培養(yǎng)出更多會思考的、具有創(chuàng)新型的人才。附：參考文獻①《初中數(shù)學新課程標準》上海市教育委員會②《小學生數(shù)學作業(yè)設計的有效性策略研究》實驗報告 ③《提高數(shù)學作業(yè)有效性的策略》 泗陽雙語實驗學校 劉蓮④《從多元智能到因材實教》 中國教育報 姜美玲20031218⑤《淺談數(shù)學作業(yè)的設計原則》 教學與管理 顧元康 2001（1）⑥《新課程下初中數(shù)學作業(yè)的設計與研究》 幸福校園網 ⑦《高中數(shù)學作業(yè)布置的有效性策略研究》上海市儲能中學 商小蓉 ⑧ 《有效作業(yè)的內涵與設計策略》 中國教育學刊 2009年第6期 郭要紅⑨《撰寫文獻綜述的基本要求》 教育科學研究 王俊芳
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