幼兒游戲存在的問(wèn)題與探究(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-25 01:31:49 本頁(yè)面
【正文】 0。 其次，幼兒在內(nèi)外向上的區(qū)別。外向的幼兒喜言談，說(shuō)話較多，愛和他人交往，情緒和內(nèi)心的想法常表現(xiàn)在臉上；相反，內(nèi)向的幼兒不喜歡和人交流，很少將自己的情緒表露在外，較敏感，教師的言行往往對(duì)其有很大的影響。因此，在對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)時(shí)，要采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)和交流方式。對(duì)于外向的幼兒，可以用有說(shuō)服力的批評(píng)來(lái)觸動(dòng)他，讓他清楚地意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性；和內(nèi)向的幼兒交流則一定要真誠(chéng)、親切，與之建立良好的信任關(guān)系，尊敬、理解他們的內(nèi)心感受，當(dāng)教育他們時(shí)，要給其充分的時(shí)間去認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。 給幼兒足夠的時(shí)間、空間幼兒游戲時(shí)間至少需30——50分鐘，這段時(shí)間包括幼兒計(jì)劃玩哪種游戲、決定用哪些玩具、進(jìn)行情節(jié)討論、尋找伙伴等。因此，足夠的時(shí)間對(duì)他們很重要。如果時(shí)間過(guò)短，兒童不僅玩不出高品質(zhì)的游戲，而且會(huì)慢慢放棄要玩的游戲內(nèi)容。 游戲空間的大小對(duì)于幼兒游戲的開展也會(huì)產(chǎn)生影響，足夠的空間可以使兒童在游戲時(shí)玩得盡興，而狹窄的空間會(huì)使幼兒產(chǎn)生緊張、壓抑的情緒，且容易引起幼兒因相互的碰撞而產(chǎn)生糾紛。提供豐富的游戲材料游戲材料對(duì)于幼兒游戲的開展起著關(guān)鍵的作用，不但影響幼兒的思考方式，也影響其解決問(wèn)題的能力。首先，教師應(yīng)考慮材料的美感。如果子、樹葉等無(wú)不滲透著美的韻味，能給予幼兒美的熏陶；簡(jiǎn)樸美，好的材料不一定精致豪華，不求價(jià)格昂貴，應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的，盡量真實(shí)的，有時(shí)幼兒在使用簡(jiǎn)樸的材料時(shí)更能玩的盡興，較少有顧慮；想象美，材料的投放要盡量發(fā)揮幼兒的想象力。其次， 投放的材料要多樣，應(yīng)根據(jù)不同年齡的幼兒的發(fā)展水平選擇相適宜的材料，因材施教；鼓勵(lì)幼兒參與投放材料，讓幼兒利用廢舊物品制作各種器材，這樣能充分發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如用泡沫橡膠的下腳料制成的“蛋糕”，厚紙板和透明塑料片制成的“餅干”等，都很受幼兒的歡迎和喜愛。同時(shí)要考慮材料的安全，選用的材料應(yīng)合乎有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求，易于清洗消毒。 再次，投放材料應(yīng)有目的，有階段的投放，不要一開始就把所有的材料都呈現(xiàn)出來(lái)，而應(yīng)該在游戲的發(fā)展過(guò)程中，給幼兒一定的時(shí)間去尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取新的游戲材料，以保持他們對(duì)游戲的積極性和探索性。教師應(yīng)介入游戲中，成
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