農(nóng)村初中生課外閱讀結(jié)題報(bào)告(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-24 12:08:55 本頁(yè)面
【正文】 還。（四）精心編制“推薦閱讀書目”，讓孩子讀好書。由于學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞能力還比較差，對(duì)眾多類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當(dāng)?shù)暮线m的選擇。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子讀書方面的認(rèn)識(shí)也很有限。因此，教師精心編制“推薦閱讀書目”，為孩子提供讀書的范圍和書目是非常必要的，可以防止學(xué)生在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)“誤食”、“偏食”。我校教師編制“推薦閱讀書目”主要從以下幾個(gè)方面入手：根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)推薦讀物。結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦書目。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》上推薦的內(nèi)容推薦讀物。推薦優(yōu)秀報(bào)刊。（五）積極開(kāi)展研究活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣構(gòu)建行之有效的組織網(wǎng)絡(luò)一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，課題研究小組成員結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。積極調(diào)查，分析總結(jié)學(xué)生不喜歡讀書的原因通過(guò)抽樣調(diào)查，分析研究找到了學(xué)生不喜歡閱讀的原因，主要有：一是農(nóng)村學(xué)校的孩子文化知識(shí)起點(diǎn)低，底子薄。（這與農(nóng)村家長(zhǎng)從小不注重對(duì)孩子的文化教育有關(guān)）；二是家長(zhǎng)不注重物質(zhì)投資；三是輔導(dǎo)時(shí)間少。這對(duì)于綜合素質(zhì)較差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；谶@些原因，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，這樣就增加學(xué)生閱讀興趣。于是，培養(yǎng)興趣成了課題在研究初始階段的重點(diǎn)工作。課內(nèi)得法，課外活用課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。教師以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的基本方法：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。遇到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。將優(yōu)美的、含義深刻的句子劃下來(lái)。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感，并記錄下來(lái)。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)根據(jù)書目的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法：（1）精讀法。選一篇或幾篇，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開(kāi)眼界，可以采取走馬觀花的瀏覽方法，只知道大概內(nèi)容就行。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。（3）跳讀法。有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。師生共讀形成氛圍號(hào)召教師與教育名著對(duì)話，與教育名師對(duì)話，與課堂教學(xué)對(duì)話。勤讀書，愛(ài)讀書，讀好書，用書蕩滌心靈，用書豐富人生，讓書成為人的寶貴財(cái)富，讓書成為自己的最知心朋友。在此基礎(chǔ)上，一是利用早讀課和班級(jí)閱讀課與學(xué)生陪讀。與學(xué)生陪讀讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，端正了讀書目的；二是利用課堂和課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流，教師可以將自己所讀書的感受和快樂(lè)告訴學(xué)生，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。三是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。教師有目的的將自己閱讀所得的成語(yǔ)或名人警句用在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生把從課外書中學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧運(yùn)用于作文、手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽在研究過(guò)程中，教師組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)，比如：習(xí)作園地展示、手抄報(bào)評(píng)展、“課外閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。為切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，我校還開(kāi)展了“讀書知識(shí)小報(bào)”比賽、讀書節(jié)活動(dòng)、讀后感征文競(jìng)賽、讀書筆記展覽、讀書之星評(píng)比等活動(dòng)；以鎮(zhèn)政府組織的“小小讀書郎”活
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