【正文】 。 學生以自己閱讀教材或與小組成員交流的學習方法為主，教師沒有做過多的講解，較好的培養(yǎng)了學生的自主探究和協(xié)作學習能力，教師的引導作用起得恰到好處！ 分散、簡化任務(wù)，并以小組形式進行學習，極大的解決了信息技術(shù)課課時少、教學內(nèi)容多的難題 。 不足： 本人 從教時間不長，缺乏教學經(jīng)驗，還需進一步提高課堂的調(diào)控和組織能力。 教師還應(yīng)深入挖掘教材的深度和廣度，而不應(yīng)照搬教材。 點評： 本課設(shè)計思路清晰，目的明確，通過自主、競賽、協(xié)作及評價等多樣的學習形式，使學生多方面的能力得到鍛煉。 第 9 課 江南水鄉(xiāng) (教案 ) —— 濾鏡的綜合使用 [教學目標 ]：使學生進一步熟悉模糊濾鏡的使用及設(shè)置； 使學生掌握噴濺、干畫筆濾鏡的使用及設(shè)置； 使學生進一步熟練文字工具的使用及設(shè)置； [教學重點 ]：掌握噴濺、干畫筆濾鏡的使用及設(shè)置； [教學難點 ]：掌握噴濺、干畫筆濾鏡的使用及設(shè)置； [課時安排 ]： 2 個課時 [教學過程 ]： 一、新課引入 “水墨畫”是中國畫中特有的一個畫種。今天我們都來做一回大畫家，利用 Photoshop 也可以通過合適的濾鏡將一張寫實的江南水鄉(xiāng)風景照在一定程度上模擬出水墨畫的效果。 二、新課教學 水墨畫效果制作 創(chuàng)作思路：傳統(tǒng)水墨畫的創(chuàng)作工具通常采用毛筆和宣紙，并以墨為主要原料，通過濃淡不同的墨色表現(xiàn)出顏色的層次變化。因此，若要用 Photoshop 將一張寫實的照片模擬出水墨畫的效果，主要從以下幾方面來模擬： l 去掉真實照片中豐富多彩的顏色，僅保留灰度不 同的色彩來模擬墨色； l 柔化圖像內(nèi)容，讓圖像產(chǎn)生一定的朦朧感； l 模擬出墨水在紙上的滲透效果； l 模擬出毛筆繪畫的效果； 實踐： 步驟 1．利用“去色”命令將照片從彩色轉(zhuǎn)換成灰度。 步驟 2．利用高斯模糊濾鏡柔化內(nèi)容。 步驟 3．使用“畫筆描邊”中的“噴濺”濾鏡模擬墨水滲透的效果。 說明： 噴濺濾鏡可以產(chǎn)生輻射狀的筆墨濺射效果。因此可以利用它來模擬墨水在宣紙上滲透的效果。噴色半徑的數(shù)值不能太大，讓畫面中的色彩稍微有點滲透感就可以了。 步驟 4．使用“藝術(shù)效果”濾鏡中的 “干畫筆”濾鏡加強水墨畫效果。 知識林： 藝術(shù)效果濾鏡是一組模擬天然或傳統(tǒng)的藝術(shù)效果的濾鏡，利用這組濾鏡可以將寫實的照片快速地轉(zhuǎn)換成具有特殊藝術(shù)效果風格的圖像。 塑料包裝濾鏡、壁畫濾鏡、底紋效果濾鏡、水彩濾鏡 制作印章效果 一張出色的水墨畫，往往配以精湛的詩文、落款、印章，因此，我們不僅利用 Photoshop 的文字工具給水墨畫配上詩文，還要利用濾鏡工具模擬出印章效果，讓整個畫面更顯完美。 步驟 1．新建一個文檔，尺寸為 200 200 像素，背景白色。然后輸入方正小篆字體的印章文字。使用兩個文字圖層，輸好 文字后，再用移動工具將文字位置調(diào)整好，然后合并可見圖層（注意：不要將白色背景圖層合并進來）。 說明：文字不能使用濾鏡，需要將印章文字先柵格化。對文字圖層按右鍵，選擇柵格化圖層，或依次選擇“圖層”菜單中“柵格化”－“文字”菜單將文字圖層轉(zhuǎn)化為普通圖層。 步驟 2．使用選擇工具在印章文字周圍拖出一個正方形選區(qū)，然后選擇“編輯”－“描邊”制作印章邊框，顏色設(shè)置成紅色。 補充：在拖動選區(qū)的時候按住“ shift”按鍵就可以拖出一個正方形的選區(qū)，然后可以利用鍵盤上的方向鍵可以進行位置的微調(diào)。 步驟 3． 應(yīng)用噴濺濾鏡，一邊 拖動噴色半徑和平滑度參數(shù)，一邊觀察左側(cè)預(yù)覽的效果，調(diào)整至合適參數(shù)后單擊確定按鈕應(yīng)用。 說明：通常真實的印章效果往往在邊緣部分不是很清晰，會有些殘缺斑駁的效果，因此噴濺濾鏡將文字和邊框的邊緣處理出一些斑駁的痕跡，使印章的效果更加逼真。 修飾完善水墨畫 水墨畫一般都有題跋，所以需要適當留白。文字的位置也要得當，這樣才會有書畫融合、起到畫龍點睛的效果。因此可以利用橡皮擦工具小心地擦去掉天空部分的云彩，保留出一塊空白區(qū)域，以便加入文字和印章。 綜合任務(wù)： 打開招寶山圖片，并將其加工成水墨畫的效果； 我與明星合影 — Photoshop 濾鏡應(yīng)用教學設(shè)計 教學目標： 把一幅明星照和個人肖像分別復(fù)制到背景圖中進行精確合成及處理。根據(jù)個人差異，允許個別同學僅進行簡單的 換頭術(shù) 操作目標，即把明星的頭像換為個人頭像，并精確匹配。 知識目標 : 通過摳圖及拼接學會 Photoshop 常用的工具箱、濾鏡使用方法。 情感目標 : 利用少兒對明星的崇拜心理和感興趣的話題，引導提升到對學習知識的興趣和動力。學會關(guān)心他人，熱愛生活，美化生活。 技能目標 : 通過該過程，學生學會了數(shù)碼照相機、掃描儀的使用，學會了簡單處理圖片的操作技巧。 重點 : 熟悉 鋼筆 、 “ 套索 ” 、 移動 工具及 模糊 濾鏡的使用。 難點： 層和路徑概念。（在 Photoshop 中，一幅圖最多可以有 100 層；你也可以創(chuàng)建新的工作路徑。工作路徑是一個臨時路徑，不是圖像的一部分，直到以某種方式應(yīng)用它。也可以將工作路徑存儲在 路徑 調(diào)板中以備將來使用。） 引言： 從追星一族心理剖析，引出明星的輝煌成就，并把學生定位到明星角度去贊賞。相信將來他們中一定有明星產(chǎn)生。今天暫且模擬過把明星癮，讓我們與明星合張影吧！ 課前準備： 備教材 —— 圖片處理對網(wǎng)頁中的按鈕和背景制作是必不可少的 ，參照《 精彩制作 150例》教材，將幾個實例綜合應(yīng)用于一個例中，目的在于學會對工具箱、濾鏡的使用方法和對圖像的變換處理，起到舉一反三、引入門的作用。 備學生 —— 事先讓學生充分了解老師的教學意圖，學生參與課前準備過程，每個學生掃描個人的照片，或數(shù)碼相機照張肖像，并在網(wǎng)上或雜志上選好個人崇拜的偶像。同時挑選一張漂亮的背景圖保存在個人郵箱中備用。 備老師 —— 為了簡單明了教學思路和給學生自學和發(fā)揮的空間，我通過網(wǎng)頁的形式將教學設(shè)計思想、操作步驟、明星分類照片、學生個人照片及大量的背景圖片展現(xiàn)給 學生，并提供了相應(yīng)的參考網(wǎng)站。以便學生們能互動自主學習 教學策略： 情景創(chuàng)設(shè) 演示步驟 自主學習 小組互助 作品展示 總結(jié) 操作步驟 1． 從 文件 菜單中（或 CTRL+O鍵）分別 打開 背景圖、肖像圖和明星照。并將 圖像 中 模式 確認為 RGB。（說明：可直接從老師的網(wǎng)頁或網(wǎng)上下載圖片） 背景圖 個人照片 明星照片 2． 選擇明星圖像為當前編輯圖。在工具箱中選擇 鋼筆 工具 ,沿要裁下的身體（或頭像）勾繪出路徑；然后選擇 直接選擇 工具 和 轉(zhuǎn)換點 工具 ，調(diào)整每個點兩邊的線的曲度，使之緊密切合所裁部分的曲線。 3． 在 窗口 菜單中激活 路徑 控制面板。在 路徑 控制面板上單擊按鈕 ，則使路徑生成相應(yīng)的選區(qū)。 4． 選擇 移動 工具 ，按住選擇區(qū)域不放，直接將其拖動到背景圖像的合適位置上。此時自動新增一 圖層 圖層 1。 5． 如果已有個人帶背景的圖片，可將該圖作為背景，直接跳到第 8 步。 6． 在 編輯 菜單中選擇 變換 （或按住 CTRL+T鍵）可進行 縮放 旋轉(zhuǎn) 等操作，調(diào)整大小和角度，調(diào)整滿意后雙擊變換框內(nèi)部（或點 選擇 工具）并確認變換修改。 7． 同樣方法處理個人肖像于背景圖合適位置上。此時又新增 一圖層 圖層 2。但我門用另外一種方法實現(xiàn)。在打開的個人照片中，點工具箱的磁性 “ 套索 ” 工具 ，沿要裁下的身體（或頭像）勾繪出輪廓，并 “ 復(fù)制 ”“ 粘貼 ” 到背景圖中。 8． 按第 6 步步驟細調(diào)明星和個人照片的位置和角度、大小。此時圖層如圖。根據(jù)需要將圖層１和圖層２對調(diào)，直接上下拖動圖層即可。 9．必要時需要調(diào)節(jié)亮度。在 圖像 的 調(diào)整 菜單項下選擇 亮度 /對比度 對圖層 1 和圖層 2 分別來調(diào)整細節(jié)。 10．調(diào)整滿意后，選擇菜單 圖層 拼合圖層 命令。合并所有圖層；然后選擇 模糊 工具，在結(jié)合部周圍稍微抹一抹，使邊緣不那么生硬。這樣就完成了整個制作過程。 11. 最后千萬別忘了保存圖形，注意應(yīng)在 “ 文件 ” 下 “ 存儲為副本 ” ，并選擇 “.jpg” 文件格式。如果沒有 .jpg 格式，說明第一步?jīng)]有設(shè)置成 “R ＧＢ模式 ” 。此時可將 圖像 中 模式 設(shè)為 RGB。 教學總結(jié) 通過學生練習，監(jiān)控展示學生作品。并讓學生來說明其好的和不好的地方 ,老師總結(jié)并提出注意事項。本例主要使用了 鋼筆 和 套索 工具生成一選區(qū)，再對圖形進行變換和濾鏡處理，最后合并圖層。 課后延伸： 還有其他方法實現(xiàn)嗎？試著用另外方法來摳圖和復(fù)制。如果有時間的話讓學生自己來上臺演示制作過程。有時間和能力的同學還可以進行一些羽化、邊框等處理。 課后反思 學生們通過自己動手操作的過程，體驗到了成功的喜悅，依據(jù)學生個別差異，目標分層，使得每個學生都能夠做完，給學生留下了自由發(fā)揮的廣闊空間。 第十課 翻新老照片 [教學目的 ] 知識與技能： PHOTOSHOP 中的圖章工具和畫筆工具的使用方法 . 過程與方法：通過實踐操作，學會幾種常用的修補照片的方法 . 情感態(tài)度與價值觀：通過自主學習和小組合作，培養(yǎng)了學生自主探究和合作精神 . [課時安排 ] 1 課時。 [教學重點 ] PHOTOSHOP 中的圖章工具和畫筆工具的使用方法 [教學難點 ] 調(diào)整圖像的色階。 [教學過程 ] 一、導入 教 師展示幾組效果不同的照片，進行對比，激發(fā)學生的學習的好奇心。 提問：你們知道這些照片是用什么軟件處理的嗎？ 學生質(zhì)疑回答。 引入主題：這些照片是通過 PHOTOSHOP 進行技術(shù)處理的，你們想處理一下你自己的照片嗎？今天我們就共同來學習用 PHOTOSHOP 修補照片。 二、授新課 （一）啟動 PHOTOSHOP PHOTOSHOP 的啟動方法和以前學習的 FLASH、 WORD 等一樣，下面請大家自己啟動 PHOTOSHOP。不會的同學同小組的其他成員探討一下。 （二）“仿制圖章”和“畫筆”的使用 教師利用多媒體平 臺向?qū)W生演示講解“仿制圖章”和“畫筆”的使用。 在 PHOTOSHOP 中打開一張照片。 選“仿制圖章”工具，設(shè)置畫筆的大小。 選顏色，按住 ALT 同時在要選的照片顏色上點左鍵，再對準要修改的部分。 使用“畫筆”工具的方法同上。 三、動手實踐 請同學們打開網(wǎng)上鄰居 —— JIAOSHIJI 里的折痕照片，參照書上 22 頁，將照片修補完好。 感興趣的同學可以打開自己想修補的照片，并將其修補完整。 四、展示修補的照片作品 選派一名小組代表展示自己小組的作品，并說明制作過程。 五、知識 延伸 教師示范講解圖象中色階的使用方法。 圖像 —— 調(diào)整 —— 色階 設(shè)置黑場吸管和白場吸管的色階值，調(diào)整照片的明暗度。 六、知識拓展 請同學們從網(wǎng)上鄰居 —— JIAOSHIJI 的照片文件夾中選一幅圖片，小組合作，探究如何能將其修復(fù)完好。 七、作品展示 選出作品進行展示，并說出自己制作的方法。 八、小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？ 《用 Photoshop 拼接圖像》教學設(shè)計 本課教學目標： 知識目標：學會設(shè)置和查看圖像的大小，理解 Photoshop 的層的涵義，掌握層的基本操作方法。 能力目標：能利用素材圖片合成新的圖像。 情感目標：培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作學習的精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在欣賞、品味和制作作品的過程中熏陶、培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的藝術(shù)素養(yǎng)。 教學重點： 重點是 Photoshop 圖層的概念和基本操作方法；根據(jù)需要設(shè)置圖像大小。 教學難點： 難點是圖層的具體應(yīng)用，根據(jù)實際需要設(shè)計一定主題的圖片。 學習者分析： 在進行本節(jié)課的學習之前， 我們已經(jīng)學習了 Photoshop 的工具的使用，對屬性控制面板有一定的認識；適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，能熟練地訪問 Inter 站點和教師的共享資源；能熟練地在校園網(wǎng)的 BBS 上發(fā)貼子和其他同學討論問題。 學生具有較強的自主學習和實踐、探索的能力，且能比較客觀的評價自己。 但也有部分學生的自控能力不夠強，讓他們搜索素材時容易在網(wǎng)絡(luò)上流連忘返而耽誤課堂任務(wù)，因此教師要實施有效的監(jiān)控。 教學準備： 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（有控制平臺），宣傳圖冊，藝術(shù)相冊。 軟件： Photoshop ，“拼接圖像”課件，校園網(wǎng) BBS，拓展學習資源（提供 Photoshop 教程和制作實例），圖片網(wǎng)站地址。 教學方法： 直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、成功刺激法 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)