【正文】 的 25%以上。 ? 學(xué)科交叉課程方法與教學(xué)模式改革， 每門(mén)課 程 安排 3個(gè)學(xué)時(shí)的專(zhuān)家講座，開(kāi)展政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家進(jìn)課堂活動(dòng)。 ? 改革課程考核制度，引入綜 合評(píng)價(jià)替代卷面考試，課程報(bào)告、論文、程序、實(shí)驗(yàn)等構(gòu)成成績(jī)的主體， 參與學(xué)科競(jìng)賽取得成績(jī)可替代相關(guān)課程學(xué)分 。 13 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī) 項(xiàng)目申請(qǐng)人 胡華 教授現(xiàn)為 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 副 院長(zhǎng)，浙江省 “151人才工程 ”第二層次人選，浙江省中青年學(xué)科帶頭人。 胡華 教授 長(zhǎng)期在高校從事 信息管理技術(shù)與方法及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的 教學(xué)與研究工作， 積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法， 主持和參與了多項(xiàng)教育改革研究?；谏鲜龉ぷ餮芯糠e累，已經(jīng)發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文并獲多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。 項(xiàng)目組成員來(lái)自信息學(xué)科和管理學(xué)科的不同專(zhuān)業(yè)，都是長(zhǎng)期在信息技術(shù)與管理學(xué)交叉的學(xué)科專(zhuān)業(yè)從事教育工作的一線(xiàn)教師與教育管理人員，符合多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉的學(xué)科特點(diǎn)，具 備優(yōu)良的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)模式等方面非常了解，有一定的跨學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與前期相關(guān)研究成果。以下是項(xiàng)目組成員關(guān)于教學(xué)改革的相關(guān)研究成果： 一、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況 項(xiàng)目名稱(chēng) 獎(jiǎng)勵(lì)名稱(chēng) 獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 時(shí)間 信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 浙江省人民政府 二等 獎(jiǎng) 地方財(cái)經(jīng)類(lèi)院校工商管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題研究與實(shí)踐 浙江省人民政府 二等 獎(jiǎng) 計(jì)算機(jī)公共教學(xué)研究 浙江省人民政府 二級(jí) 獎(jiǎng) 電子商務(wù)與物流配送多 媒體教學(xué)軟件評(píng)比 浙江省教育廳，高 等教育學(xué)會(huì) 三等 獎(jiǎng) “基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)開(kāi)發(fā)平臺(tái) ”浙江省第四屆高校教師多自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比 浙江省教育廳 二等 獎(jiǎng) 2021 “基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)開(kāi)發(fā)平臺(tái) ”第六屆全國(guó)多媒體課件大賽 國(guó)家教育部信息中心 三等 獎(jiǎng) 2021 浙江省高等學(xué)校首屆青年教師教學(xué)基本功比賽優(yōu)秀獎(jiǎng) 浙江省教育廳 優(yōu)秀獎(jiǎng) 2021 2021 年浙江省高等學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)技能比賽優(yōu)秀獎(jiǎng) 浙江省教育廳 優(yōu)秀獎(jiǎng) 2021 高等商科人才人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究 浙江省教育科學(xué)優(yōu)秀成果 三等 獎(jiǎng) 工商管理類(lèi)本科培養(yǎng)模式的比較研究 中國(guó)高教學(xué)會(huì)第六次優(yōu)秀高教科研成果優(yōu)秀論文 三等獎(jiǎng) 試論地方院校培育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的必要性及對(duì)策 省高教學(xué)會(huì)教學(xué)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文 二等 獎(jiǎng) 高校外文教材建設(shè)的必要性及可行性研究 省高教學(xué)會(huì)教材建設(shè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文 14 二、教學(xué)改革論文 （ 1） 美國(guó)大學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查方法評(píng)介 ， 比較教育研究 ， （ 2） 大學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查應(yīng)重視的問(wèn)題 —— 基于美國(guó)大學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查的思考 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 3） 學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查在美國(guó) 大學(xué)管理中的作用 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 4） 我國(guó)工商管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革取向的探索 ， 中國(guó)高教研究 ， （ 5） 工商管理類(lèi)本科培養(yǎng)模式的比較研究 ， 教育發(fā)展研究 ， （ 6） 比格蘭模型及其在高教中的應(yīng)用 ， 比較教育研究 ， （ 7） 澳大利亞大學(xué)入學(xué)考試的現(xiàn)狀和特點(diǎn) ， 中國(guó)考試 ， （ 8） 實(shí)施科教互動(dòng)戰(zhàn)略搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，中國(guó)高等教育， （ 9） 努力探索高校學(xué)生工作的創(chuàng)新之路，中國(guó)高校教育與科研， （ 10） 高校創(chuàng)新體系的初步研究，高等工程教育研究， （ 11） 對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的探討與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)教育， （ 12） 論以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)， （ 13） 畢業(yè)設(shè)計(jì)立項(xiàng)與選題管理及其支持系統(tǒng)的研究，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， （ 14） 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)化的研究和實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào) .自然科學(xué)版， （ 15） 工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革探索，吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào) .綜合版， （ 16） 個(gè)性化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)初探，中國(guó)學(xué)術(shù)研究， （ 17） 信息技術(shù)高等教育中的應(yīng)用，中外教育科學(xué)， （ 18） 工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，中國(guó)現(xiàn)代教育研究雜 志， （ 19） “即學(xué)即用 “的教學(xué)思維 談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，中國(guó)當(dāng)代教育雜志， （ 20） 新型純硬件媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)， （ 21） 淺議當(dāng)前的高校畢業(yè)生教育工作 , 中國(guó)學(xué)校教育與科研 , （ 22） 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探討 , 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 , （ 23） 信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系探索，教育與探索， 三、主要教材建設(shè) （ 1） 現(xiàn)代信息管理，浙江大學(xué)出版社，浙江省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃教材， 2021； （ 2） 人工智能導(dǎo)論，科學(xué)出版社，面向 21 世紀(jì)高等院校計(jì)算機(jī)系 列規(guī)劃教材， 2021； （ 3） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程，浙江大學(xué)出版社，高等院校計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系列規(guī)劃教材， 2021； （ 4） 信息技術(shù)基礎(chǔ)，浙江大學(xué)出版社，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)核心課程精品教材， 2021； （ 5） 物流軟件開(kāi)發(fā)工具 ,高等教育出版社， ； （ 6） 信息管理理論與，高等教育出版社， ； （ 7） 企業(yè)資源計(jì)劃 (ERP)原理及應(yīng)用，電子工業(yè)出版社， （ 8） Visual Basic 程序設(shè)計(jì)教程，科學(xué)出版社， （ 9） 數(shù)據(jù)庫(kù)原理及其應(yīng)用教程 , 科學(xué)出版社， （ 10） 大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，人民郵電出版社， （ 11） Visual FoxPro 數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，人民郵電出版社， 15 ，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境： 浙江工商大學(xué)是一所集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)為一體的綜合性大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有研究生、全日制普通本科在校學(xué)生 21000 多人，學(xué)生規(guī)模居在杭高校第三位。 “以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育 ”是我校辦學(xué)指導(dǎo)思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，學(xué)校 一直非常重視本科教學(xué)改革，鼓勵(lì)基于多學(xué)科的交叉復(fù)合型人才的培養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了跨專(zhuān)業(yè)的章乃器學(xué)院，并出臺(tái)了相關(guān)措施與規(guī)定。因此，本課題就是在這樣一個(gè)大環(huán)境下提出，為跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出相關(guān)建議和研究設(shè)計(jì)思路。 同時(shí)，浙江工商大學(xué)是一所教學(xué)與科研并重的教學(xué)研究型大學(xué)，非常支持在校教師的科研工作。學(xué)校為在校的大部分教師配備了手提電腦，為教師教學(xué)研究提供了充足的時(shí)間和良好的環(huán)境。 此外，學(xué)校計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院橫跨信息科學(xué)與管理學(xué)兩大學(xué)科，下設(shè)分屬兩大學(xué)科的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù) 、物流管理等五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中信息管理與信息系統(tǒng)是浙江省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、軟件工程專(zhuān)業(yè)同在重點(diǎn)批招生。學(xué)院從上世紀(jì) 80 年代成立以來(lái)堅(jiān)持跨學(xué)科發(fā)展，積累了 OAA 人才培養(yǎng) 的豐富經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的研究與實(shí)施提供了一定基礎(chǔ)。 附相關(guān)政策措施： 1) 《深化教學(xué)改革的若干措施》 2) 《杭州商學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革強(qiáng)化教學(xué)管理的若干規(guī)定》 3) 《浙江工商大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系運(yùn)行管理的規(guī)定》 4) 《浙江工商大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》 5) 《浙江工商大學(xué) “讀、寫(xiě)、議 ”教學(xué)改革的具體規(guī)定》 6) 《浙江工商大學(xué)輔修管理 辦法》 7) 《浙江工商大