【正文】 答案： (1) （ 2） W 省 ＝ WB WA＝ PBt PAt = (PB PA) t＝ ( － ) 12 500h＝ 2040kW h 12年共節(jié)約電費(fèi)： 2040kW h 0. 5元 /kW h＝ 1020元 (3)建議購買高效節(jié)能型空調(diào)。因?yàn)楦咝Ч?jié)能型空調(diào)能節(jié)約能源、提高效率、保護(hù)環(huán)境。 【 上一頁 】 【 下一頁 】 物理中考熱門試題大揭秘 ── 首次登場，考查素養(yǎng)的評價(jià)題 評價(jià)題是新課程改革的產(chǎn)物，因?yàn)樾抡n程中要求學(xué)生在實(shí)施探究學(xué)生的過程中，要學(xué)會交流與評價(jià)。一些實(shí)驗(yàn)區(qū)把評價(jià)從探究實(shí)驗(yàn)中遷移出來，用于考查學(xué)生的評價(jià)能力和科學(xué)素養(yǎng)，使試卷的面貌煥然一新，試卷質(zhì)量提升了檔次。 例 1 （ 2020年?？诘?6題）海南有著得天獨(dú)厚的地理和氣候優(yōu)勢，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運(yùn)海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過 程中： 優(yōu)點(diǎn)是 ： （ 1） ________________________________________________； （ 2） ________________________________________________； （ 3） ________________________________________________。 缺點(diǎn)是： （ 4） ________________________________________________； （ 5） ________________________________________________； （ 6） ________________________________________________。 評析： 本題是對運(yùn)輸包裝的一種優(yōu)劣評價(jià)。學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)效益、運(yùn)輸?shù)姆奖阈?、運(yùn)輸時(shí)需要的條件、環(huán)境污染等方面進(jìn)行思考，比較充分地展示了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。 答案： 優(yōu)點(diǎn)：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點(diǎn)：白色污染，機(jī)械強(qiáng)度不夠等。 例 2 （ 2020年黃岡市第 38題）物體在流體（液體和氣體）中運(yùn)動時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因 素有關(guān)呢？ （ 1）請仔細(xì)觀察如圖 13所示的應(yīng)用實(shí)例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________。［題（ 3）中的猜想除外］； （ 2）根據(jù)你的猜想，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證； （ 3）小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動物體表面粗糙程度有關(guān)。 他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案： ①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型 在水中運(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù) F1； ②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù) F2； ③通過比較 F1與 F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)。 請你對小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題，進(jìn)行評估（只需寫出一條評估意見）： _________________。 評析： 此題是探究實(shí)驗(yàn)題，但在探究之余，又要學(xué)生對其他學(xué)生的探究進(jìn)行評估，這是中考試卷中的亮點(diǎn)，是從試卷中改變科學(xué)文化知識方面，側(cè)重素質(zhì)教育評價(jià)的嘗試，命題者獨(dú)具匠心。 答案： （ 1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積 大小、物體相對于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)； （ 2）此處開放，只要學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可，要求閱卷教師認(rèn)真審讀； （ 3）實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題有： ①沒有控制使用同一艘船模型； ②沒有說明船應(yīng)做勻速直線運(yùn)動； ③沒有說明彈簧秤應(yīng)對船施加水平力方向的力； ④沒有控制船的運(yùn)動速度相同； ⑤船模型在水中低速運(yùn)動時(shí)，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異。 【 上一頁 】 【 下一頁 】 物理中考熱門試題大揭秘 ── 重視能力，花樣翻新的探究題 物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求學(xué)生“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識”。因此，許多實(shí)驗(yàn)區(qū)都試圖通過增加試題的開放性和探究性，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生物理過程與物理方法的考查。試題的編制主要是考察學(xué)生的科學(xué)探究能力，考察是否會收集、分析和處理 科學(xué)數(shù)據(jù)，能否依據(jù)研究物理問題的一般思路來自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)或方案，能否根據(jù)研究問題的需要正確選擇研究問題的科學(xué)方法。過去也有不少的探究題，但大多數(shù)都停留在數(shù)據(jù)分析、歸納結(jié)論的層次，并且結(jié)論是學(xué)生早已熟記于心的，只是把死記硬背的填空題加入數(shù)據(jù)提醒，再貼上探究題的標(biāo)簽而已，猜想與實(shí)驗(yàn)探究過程都沒有。 2020年的探究試題上了新臺階，試題要求學(xué)生把觀察到的物理現(xiàn)象和接觸到的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行加工，得出其中的本質(zhì)規(guī)律，不僅考查學(xué)生對探究問題是否能提出猜想與假說，還能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測，以及學(xué)生的對研究問題方法的掌 握情況，從而讓學(xué)生親歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神，這將有利于督促學(xué)生從根本上改變學(xué)習(xí)行為和方式，使他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚ㄟ^親身探究實(shí)踐，達(dá)到掌握知識、提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。 例 1 （ 2020年濟(jì)南第 34題）小軍同學(xué)通過高倍望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凸凹不平的，如圖 14所示。這是由于流星在太空中運(yùn)行到靠近月球時(shí)，在月球的引力作用下墜落到月面，與月面發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。 小軍同學(xué)猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積及下落的高度有關(guān)。 于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)用一只鋪滿厚厚的細(xì)沙的盤子和幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)，如圖 15所示。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表： 請你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并回答下列問題： ⑴由 3三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的 _____________有關(guān)。 ⑵由 ________、 ________、 ________三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的質(zhì)量有關(guān)。 ⑶“月坑”的深度還與流星的體積有關(guān)：體積越大，“月坑”的深度 ____________。 ⑷請你結(jié)合小軍的研究過程就“影響月坑深度的因素”問題提出另外一個(gè)猜想： ___________________________________________________________________。 評析： 此題考查學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論、提出新的猜想的探究能力，考查的內(nèi)容不是課本實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，而是課堂實(shí)驗(yàn)中的探究方法方法的運(yùn)用。這類試題能促使教法和學(xué)法的改變，有利于糾正偏重知識的傾向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求。 答案： ⑴下落高度。⑵ 7。⑶小。⑷可能 與密度有關(guān)。 例 2 （ 2020年哈爾濱市中考第 44題）同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室做如圖 16所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時(shí)間卻相同，于是提出了以下兩個(gè)猜想： A：小球往返一次所用的時(shí)間是否與擺線的長度有關(guān)？ B：小球往返一次所用的時(shí)間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)？ 請你從上述猜想中任選一個(gè)進(jìn)行探究。 （ 1）你所選擇的探究題目編號（ A或 B）及要用到的測量工具是 ____________________________。 （ 2）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟。 （ 3）對方案中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證。 評析： 此題由學(xué)生自主選擇猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證，試題材料新穎，打破教材甚至教輔的局限性，拓寬了探究空間，可謂探究試題中新新題型的典型范例。學(xué)生能