【正文】 察，控制機(jī)械 記憶性題目的比例。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)生成績(jī)排列名次，學(xué)校實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄檔案袋。學(xué)校建立了完善的教師考核細(xì)則，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校重視地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)，制定了科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案，為每個(gè)學(xué)生建立了地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果通過等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語等形式來表達(dá)。 六、學(xué)校特色。 我校一直以來非常注重學(xué)生的心理健康，把心理健康教育作為學(xué)校的特色之一。學(xué)校把心理健康教育納入到學(xué)校課程，滲透到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中，具體的措施包括：建立心理咨詢室，由專職心理教師管理；開發(fā)心理健康教育校本課程；定期組織老師們學(xué)習(xí)心理教育理論，更新教育觀念，并開展心理教育的心得交流和比賽；各班堅(jiān)持每月一次心理健康教育班會(huì)；充分利用學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)；定期舉辦家庭教育講座等。 【篇三】新課程實(shí)施工作自查報(bào)告 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們對(duì)新課程的理念有了初步的理解，新課程的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的理論和實(shí)踐問題。在新課程中，大家應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教育理念主要有： 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值的過程。 不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能 力，獲取新的知識(shí)能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的 39。能力。 要改變過分化評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能和評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式單一的現(xiàn)狀。學(xué)生評(píng)價(jià)的體系，不再是分出等級(jí)的“篩子”，而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”。 但是在實(shí)踐上，我們做得還不到位，因?yàn)樵诮虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變上還需要一個(gè)探索的過程，因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)間還不夠充裕，也因?yàn)榻滩木帉懙囊膊粔虺墒?，還因?yàn)橐龅氖虑樘?，?duì)老師的要求過高。 例如：要注重知識(shí)的形成過程，要培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣，是需要時(shí)間的，但是要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能也是需要時(shí)間的， 沒有一定次數(shù)的練習(xí)，是不能形成技能的，多數(shù)學(xué)生的不可能一次理解就掌握知識(shí)、形成技能，而我們的考試又不是開卷考試，這是一個(gè)矛盾。 又如，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這需要時(shí)間，還需要學(xué)科的基本思想和基本方法，還需要一些基本技能，例如，在必修一課本中不要求強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念，如何要求學(xué)生掌握強(qiáng)酸制弱酸的復(fù)分解反應(yīng)，不要求氧化還原反應(yīng)的配平，則很多氧化還原反應(yīng)都需要死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，這也需要很多的時(shí)間，也增 加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在必修二中，基本沒有晶體結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)的知識(shí)，但在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中對(duì)物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低的比較卻是要求的。 所以，必修的要求太低，知識(shí)之間的聯(lián)系不系統(tǒng)，知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系被割裂，這同樣造成了學(xué)習(xí)的困難。還有，相同內(nèi)容在初中，必修，多個(gè)選修課中多次出現(xiàn)，例如：糖類、油脂、蛋白質(zhì)，在初中化學(xué)、必修二、化學(xué)與生活、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，都有，雖然角度不同，但是還是太頻繁了，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率不夠高。 還有，學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，有了一定的變化。這種變化對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生起到了一定的鼓勵(lì)作用，使 這部分學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，但是這種積極的影響是有限的，會(huì)考和高考對(duì)他們來說難度仍然很大，在遇到難題時(shí)仍然會(huì)受到很大的挫折，如果他們不必參加高考的話，就不會(huì)有這種消極影響。 但在目前的這種國(guó)情下，可能性不大。而對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生來說，平時(shí)不用做多大的努力，模塊考試就能取得很好的成績(jī)，這不利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，而在遇到會(huì)考、高考等難度較大的考試時(shí)，他們也同樣會(huì)受到挫折。在這種評(píng)價(jià)體系中還有重要的一部分，就是平時(shí)的表現(xiàn)，但在家長(zhǎng)和學(xué)生的心目中，這種評(píng)價(jià)與高考成績(jī)的評(píng)價(jià)相比， 影響太小，所以這種評(píng)價(jià)體系的變化實(shí)際能起到的作用是值得質(zhì)疑的。 對(duì)課程改革來說，國(guó)家課程要求實(shí)際占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所能起到的調(diào)節(jié)作用或因材施教是很困難的。 總之，新課改的很多理念我們都是非常贊成的，但在具體實(shí)施的過程中還存在非常大的困難，這使得新課程理念落實(shí)到教學(xué)中打了很大的折扣，這個(gè)問題還需要專家和教師從理論和實(shí)踐上付出更大的努力來解決。 第三篇：課程實(shí)施工作自查報(bào)告 張橋中學(xué)課程實(shí)施工作自查報(bào)告 回顧過去幾年的新課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工 作，積極開展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)： 一、學(xué)?；厩闆r 我校是一所農(nóng)村完全中學(xué)，學(xué)校設(shè)有初中、高中（普高和職高），現(xiàn)有 24 個(gè)教學(xué)班（初中 15 個(gè)班級(jí)，高中 9 個(gè)班級(jí)），在校學(xué)生 1000多人，在崗教職工 103 人，其中中學(xué)高級(jí)教師有 24 人，中職教師 40人，教師以中青年為主，大多具有本科以上學(xué)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)性強(qiáng)（音樂教師 2 人、體育教師 3 人、美術(shù)教師 3 人、信息教師 2人）。在農(nóng)村中學(xué)中實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)。近幾年來，張橋中學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心下，通過全體張中人的共同努力，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施有了較大的改善：在教學(xué)硬件上，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓倆棟，男女生宿舍各一棟，綜合樓一棟，新建學(xué)生餐廳一棟；學(xué)校設(shè)有：多功能教室、多功能報(bào)告廳、音樂教室、音樂器材室、美術(shù)教室、美術(shù)器材室、舞蹈教室、體育器材室、籃球場(chǎng)、留守兒童活動(dòng)室、圖書室、閱覽室、乒乓球臺(tái)和乒乓球室等，正在陪配的有計(jì)算機(jī)教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校開設(shè)的課程齊全，有語數(shù)英政史地理化生音體美信息，基本能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的需要。 二、課程設(shè)置與管理 １、嚴(yán)格按我省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案設(shè)置課程。開齊了國(guó)家課程科目，教師個(gè)人課程表與學(xué)校課程表，班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)開設(shè)安全教育課，八年級(jí)開設(shè)法制教育課，九年級(jí)時(shí)事教育課，都能夠符合我省義務(wù)教育課程設(shè)置的要 求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與以前相比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中更多的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。 ２、教師隊(duì)伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，部分教師兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。 ３、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全，制度完善，計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；我校分為五個(gè)教研組，每個(gè)教研組每周安排一個(gè)下午搞教研活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)開展理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高，開展主題明確，形式多樣的教研活動(dòng)。并且對(duì)每位教師教研工作進(jìn)行量化考核，計(jì)入教師個(gè)人業(yè)績(jī)。 老師上課、備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的學(xué)生負(fù)擔(dān)。以培養(yǎng)學(xué)生獲取 知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改都及時(shí)。學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查，并且普查與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查相結(jié)合。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)，有班會(huì)，校會(huì)、升國(guó)旗制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德、法制教育，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。 三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排 學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。 七、八年級(jí)每周 33 節(jié)課，其他年級(jí) 34 節(jié)課。組織開展大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間 1 小 時(shí)。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過 8 小時(shí)。初中書面作業(yè)與家庭作業(yè)總量不超過 小時(shí)，高中不超過 小時(shí)。保證學(xué)生有 8 小時(shí)的睡覺時(shí)間。 四、學(xué)校辦學(xué)特色 我校在留守兒童教育、藝體專長(zhǎng)教育、感恩教育等方面建設(shè)均有一定的成績(jī)。 五、存在問題，原因及對(duì)策 １、少數(shù)教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較慢，部分教師難以秉棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能把課程理念靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，影響了課堂教學(xué)效果。對(duì)策是多組織培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、研討，特別是集體備課，聽課，使教師人人參與。學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)制度，把教師學(xué)習(xí)納入量 化考核，與績(jī)效工資和晉升晉級(jí)掛鉤，嚴(yán)格把關(guān)，督促教師不斷學(xué)習(xí)提高。 ２、師資配備不足，尤其是安全教育、法制教育、心理健康教育等專業(yè)教師的配備，影響了課程實(shí)施的跨越發(fā)展。 ３、教師的專業(yè)化發(fā)展有待進(jìn)一步提高。 ４、綜合實(shí)踐活動(dòng)，地方課的開設(shè)需要進(jìn)一步的加深。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！背煽?jī)的取得離不開各級(jí)教育部門的關(guān)心和支持，展望明天，我們將孜孜以求的不斷探究和反思，我們將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，我們將分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，推進(jìn)課程實(shí)施的迅速發(fā)展。 2021年 4 月 第四篇：課程實(shí)施自查報(bào)告 . 課程實(shí)施自查報(bào)告 蔡堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)回顧過去幾年來的新課程實(shí)施 ,我們精心組織 ,扎實(shí)工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施水平 ,進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。 現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào) : 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ,精心組織 ,確保課改工作順利開展。 保證課改工作的順利推進(jìn)。 根據(jù)教育局的要求 ,我校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)如何扎實(shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組 ,擬定課改工作方案 ,制定相關(guān)制度和措施 ,組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處 ,我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位 ,分工合作。從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。 正副校長(zhǎng)、教務(wù)主任堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課 ,了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀 ,掌握課改工作實(shí)施情況 。同時(shí)緊扣課改精神和要求 ,對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析 ,提高了教師實(shí)施新課程能力。注重鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情 ,增強(qiáng)教師課改的工作信心 ,調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性 ,為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。 二、課程設(shè)置與管理 ,我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度 ,以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 ,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄 ,并通過論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新出爐的課程理念 ,學(xué)校通過講座、論壇等渠道進(jìn)行宣傳 。在校園文化建設(shè)上 ,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念 ,讓校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中 ,結(jié)合學(xué)校實(shí)際 ,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想 ,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。 。開齊了國(guó)家課程科目 ,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù) ,教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致 。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。雖然在師資上 ,還不能夠有專職教師 ,但也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇 ,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。