衛(wèi)生職稱制度改革探討(已改無錯字)
2025-04-13 21 本頁面
【正文】 別醫(yī)療機構衛(wèi)生專業(yè)技術人員獲取相關領域前沿知識的途徑不盡相同?；鶎俞t(yī)療機構的衛(wèi)生專業(yè)技術人員更需要通過繼續(xù)教育來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，因此希望增加繼續(xù)教育在評價指標中的比重，例如，限定學時、學分，這樣基層醫(yī)療機構衛(wèi)生專業(yè)技術人員在職稱申報和評定時將具備一定優(yōu)勢。評價方式存在偏好差異，可能是由于三級醫(yī)療機構人力資源豐富，競爭相對較大，只依靠職稱考試難以選拔出更加優(yōu)秀的人才，需要專家結合申報者的基本條件、學歷資歷、業(yè)績成果等其他方面進行評審，以保證衛(wèi)生專業(yè)技術人才的質量。此外，不同專業(yè)技術崗位人員對于評價方式偏好也有顯著差異。醫(yī)護在職稱評定的評價方式偏好選擇上存在不同。醫(yī)師傾向于“以考代評”，而護士則傾向于“考評結合”。筆者分析其原因，對于醫(yī)師來說，其培養(yǎng)周期長、工作壓力較大，因此期望盡早晉升擴大自身影響、體現(xiàn)自身價值，同時也可以獲得患者的信賴；對于護士來說，各醫(yī)療機構護士數(shù)量較多，職稱晉升競爭大，考試加評審可以降低競爭壓力。 思考與建議 衛(wèi)生專業(yè)技術人員對高級職稱評審條件的偏好和選擇對于改善江蘇省衛(wèi)生人才職稱評價制度，優(yōu)化人才評價機制和隊伍建設具有
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