生活教育理論在作文教學(xué)中應(yīng)用(已改無錯字)
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 類型，因此，在選題中，教師應(yīng)積極拓寬選題范圍，進(jìn)入小學(xué)生的生活中，為學(xué)生提供多維度的寫作主題。例如，在家庭生活方面，很多小學(xué)生都觀察或養(yǎng)過寵物，或者至少在動漫、書籍中看到過相關(guān)的畫面和內(nèi)容，這就構(gòu)成一個很好的作文切入點。但小學(xué)生往往存在抓不到典型的情況，筆者通過對這一選題的拓展來引導(dǎo)學(xué)生，例如寵物本身的形態(tài)、寵物的生活環(huán)境、與寵物有關(guān)的故事或動畫，自己生活中遛狗、清洗寵物相關(guān)物品的經(jīng)驗等。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生建立起生活與作文的聯(lián)系，靈感自然就會產(chǎn)生。（三）調(diào)整角度，重塑作文評價方式如前文所述，教師對作文的評改方式會極大地影響學(xué)生對作文的認(rèn)知，從而影響作文教學(xué)的效果，但大
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