合作競(jìng)爭(zhēng)說課稿范文(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 06 本頁面
【正文】 作中競(jìng)爭(zhēng)？ （設(shè)計(jì)意圖：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后，通過學(xué)生自主合作探究交流的方式 ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，以實(shí)現(xiàn)“取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)”的結(jié)果。由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此有利于學(xué)生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。） 【分析知識(shí)點(diǎn)④】如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作 課堂實(shí)驗(yàn)： 桌上放著兩個(gè)容器，每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過一個(gè)假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組，每組的每個(gè)人手持細(xì)線。 實(shí)驗(yàn)開始后就往容器里注水，10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。 設(shè)計(jì)“逃生”方案：指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。 組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。 現(xiàn)場(chǎng)采訪： ①.為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？ ②.在臨時(shí)小組內(nèi)誰是真正的“贏家”？ ③.臨時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 總結(jié)、應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則； 需要處理好自己和他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞別人； 需要形成團(tuán)隊(duì)精神 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力） 演練： 討論：假如遇到以下的情形，你會(huì)怎么做？為什么？ ①、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。 ②、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
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