【正文】 ，詩意活潑而細膩，“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側，領養(yǎng)了皮膚上的灼熱”語言風格與上下文和諧統(tǒng)一。（3）第一處，由“帶來的不是簡單的涼爽”可知，關聯(lián)詞語應用“不是……而是……”。聯(lián)系前文“風滲進肌膚、血液，如雨水滲進一棵樹，根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個細胞，都匯入和聲，又瞬間恢復平靜”可知，風過后是“寧靜”。結合下文“無與倫比的寧靜里，風消失了，其實到了天上”可知為“無與倫比的寧靜”。故此處填寫：而是無與倫比的寧靜。第二處，由“如同”可知，此處為比喻修辭。聯(lián)系上文“涼席瞬間復活成了一大片竹林，黑暗里涌動著豐滿的綠意”可知，作者將涼席比作“大片竹林”。結合本句話“我裸露在涼席上”可知，就如同“裸露在夜的竹林”。故答案為：⑴D；⑵①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂的細膩感受，有過程性和層次感，有強調作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風格一致。 ⑶示例：①而是無與倫比的寧靜。②裸露在夜的竹林里。 【點評】（1）本題考查正確運用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，要能夠區(qū)分。 （2）本題考查把握句子表達效果的能力。解答時可從需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。 “如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運用比喻修辭，把“被雨淋濕的風”比成“從冰水里撩起的黑色綢緞”，寫出了風的冰冷特點。“從窗口游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側，領養(yǎng)了皮膚上的灼熱”運用擬人修辭，把“風”人格化。“擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”寫出從“臉”到“雙臂外側”的感受，層次性強。并且整段文字多用修辭，句子生動靈活，而“夜風從窗口進來，吹到身上，帶走灼熱”是一般敘述，顯得呆板，與文段的語體風格不符。 （3）本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。11．白衣臨險境，懷仁心，持妙術，懸壺濟世顯大愛。；赤膽耀神州，擔高義，施良策，送瘟驅疫立奇功。 【解析】【分析】本題考查對聯(lián)的能力。 對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式解析： 白衣臨險境，懷仁心，持妙術，懸壺濟世顯大愛。；赤膽耀神州，擔高義，施良策，送瘟驅疫立奇功。 【解析】【分析】本題考查對聯(lián)的能力。 對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：①要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。②要平仄相合，音調和諧．傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲．③要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④要內容相關，上下銜接．上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆?！鞍滓屡R險境”對“赤膽耀神州”；“懷仁心，持妙術”對“擔高義，施良策”；“懸壺濟世顯大愛”對“送瘟驅疫立奇功“。 故答案為：白衣臨險境，懷仁心，持妙術，懸壺濟世顯大愛。 赤膽耀神州，擔高義，施良策，送瘟驅疫立奇功?！军c評】此題考查學生寫對聯(lián)的能力。這類題，要求學生掌握對聯(lián)的一些知識： 對聯(lián)要求詞性要相同，即上下聯(lián)相對應的詞或詞組，其詞性必須一致，也就是指上下聯(lián)的詞語必須是名詞對名詞、動詞對動詞、副詞對副詞、介詞對介詞等等，而且最好能用同一小類的詞相對。12．（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應該是“雪山寒氣”，排除解析： （1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應該是“雪山寒氣”，排除D項；因為強調的是“雪山寒氣”，所以應該把“雪山寒氣”放在前半句，起重點強調作用，排除A項；“涼爽”是給人的感覺，排除B項。 故選C。 （2）飛瀉：形容水流傾瀉的速度快，氣勢壯觀。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。通過此空前邊的“那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上”可知這里指水傾瀉的速度快，故選“飛瀉”蜿蜒無盡：彎彎曲曲一直延伸的樣子。接連不斷：一個接著一個而不間斷。根據(jù)文意可知這里指原始森林彎彎曲曲一直延伸的樣子，故選“蜿蜒無盡”增添：指增加，添加。填補：補上，修補。這里重點強調的是增加，添加，故選增添五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。這里重點強調的是色彩繁多，故選“五彩繽紛”故選B。 （3）本題第①句的本體是“幾塊白云在雪峰間投下的云影”，學生可根據(jù)雪山的白，云影的暗來思考喻體，比如可寫就像“白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；第②句的本體是高過馬頭的五彩繽紛的野花，補寫第②句還要注意，除了按要求寫成比喻句外，補寫的句子還要與“像綿延的織錦那么華麗”“像高空的長虹那么絢爛”構成排比句式，比如可寫像“天邊的彩霞那么耀眼”。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【點評】⑴本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 ⑵本題考查近義詞辨析能力。解答技巧：1看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個成語的含義，分析各自的側重點、范圍的大小、詞義的輕重。2看對象，近義成語適用對象不同，有的適用于人，有的適用于物。3看褒貶近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。4看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。5看功能，近義成語語法功能不同，不可亂用。 ⑶本題考查考生正確使用修辭、語言表達生動形象的能力。本題要求寫比喻句，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻有三種類型：明喻。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”、 “好像”、“仿佛”、“似乎”、“如同”、“好比”、“……般的（似的）”、“像……一樣（似的）”、“跟……一樣（一般）”等等。暗喻有兩種寫法。一種是用“是”，“成了”，“構答成”，“變成”等帶有判斷性質的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。暗喻的另一種寫法是只有本體和喻體，沒有比喻詞。借喻。即本體與喻體均不出現(xiàn)，而由喻體直接替代本體出現(xiàn)。13．冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【解析】【分析】補寫第一空時需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標準最高”這處提示；第二空內容有總括后文相關內容的作用，而第二空解析： 冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【解析】【分析】補寫第一空時需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標準最高”這處提示；第二空內容有總括后文相關內容的作用，而第二空后面的相關內容從不同的角度介紹了制冰的過程和要求，據(jù)此可得出答案；第三空內容有總括后文相關內容的作用，而第三空后面的相關內容介紹了冰壺場館的各個區(qū)域對溫度的要求，據(jù)此可得出答案。 故答案為：冰壺賽場冰面不平整；對制冰工藝要求很高；冰壺場館對溫度有嚴格要求 【點評】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。14．涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【解析】【分析】題干問的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談談你的認識”，首先用明確兩則材料的意思，解析： 涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【解析】【分析】題干問的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談談你的認識”，首先用明確兩則材料的意思，并把握兩則材料的角度。對于概括材料的主要內容的題目，首先明確兩則材料的內容，其次再談認識?！昂畏洁髦苤苜?，夫孰異道而相安”，這句話的意思是“方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安”，這句話強調堅持； “割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”，這句話強調事物之間的相互轉換。兩則材料結合起來看，說明應采取變通的方式。 故答案為： 涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式 【點評】本題考查考生對文段的分析理解能力和文字表達能力，寫評論、認識的方法：一是在全面權衡的基礎上進行重點評析。在全面權衡的基礎 上進行重點評析。包括確定作品的優(yōu)缺點，確定作品在寫作上的主要特點。同時，要力求全面與重點的結合，在全面權衡的基礎上抓住重點，在突出重點時力求兼顧 全面。二是有分析，有概括。在分析說理的基礎上，還要進行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精，由此及彼，虛實結合，從感性階段上升到理性階段，由