【正文】 課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
　　“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
　　“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。
　　四、本學期的教學目的:
　　(一)思想教育。
　　在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
　　在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
　　在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
　　(二)語文教學。
　　學習習慣。
　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
　　漢語拼音。
　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
　　識字寫字。
　　(1)能準確認讀366個生字。
　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
　　(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
　　口語交際。
　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
　　閱讀。
　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。
　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
　　(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
　　習作。
　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　?3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。
　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
　　五、教材的重點和難點:
　　(一)教學重點：
　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
　　能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
　　留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
　　能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
　　(二)教學難點：
　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
　　留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
　　能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
　　完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質量的主要措施:
　　(一)習慣培養(yǎng)
　　良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，