【正文】 和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。這8次習(xí)作，有4次與口語交際合并安排。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出每課的特色。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
　　。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。
　　默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。向課外擴展延伸。
　　二、閱讀教材與教學(xué)
　　四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀。
　　要求寫的字只在精讀課文中安排。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
　　本冊要求認識200字，會寫200字。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。
　　六、教學(xué)進度
　　周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容
　　1——2 《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
　　《七月的天山》、《語文園地一》
　　3——4 《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語文園地二》
　　5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》
　　《大自然的啟示 》、《語文園地三》
　　7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來》
　　《一個中國孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語文園地四》
　　9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
　　《花的勇氣》《語文園地五》
　　11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場之國》 《古詩詞三首》
　　《麥哨》 《語文園地六》
　　13——14 《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》
　　《魚游到了紙上》 《語文園地七》
　　15——16 《寓言兩則》 《文成公主進西藏》 《漁夫的故事》
　　《普羅米修斯》 《語文園地八》
　　17——18 復(fù)習(xí) ，迎接期末考試
四年級教師工作計劃篇二　　教材分析：
　　本冊教材分組編排。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
　　
　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。愛寫作也愿意寫作。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
　　“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
　　，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
　　，拓寬學(xué)習(xí)資源
　　四、教學(xué)目標(biāo)
　　本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。
　　教材設(shè)計了8個專題。后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。
　　二、學(xué)情分析
　　四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生 人，女生 人。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
四年級教師工作計劃篇一　　一、指導(dǎo)思想
　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。
　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。
　　(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
　　、詞典，有獨立識字的能力。
　　，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。
　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。
　　(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過