湘教版地理中考教案(已改無錯字)
2024-12-07 00 本頁面
【正文】 南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因 學生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導，達成共識 我國歷時悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會經(jīng)濟環(huán)境亦不盡相同。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動地反映了人與自然的關(guān)系。下面請同學們欣賞錄像，更深層次地去了解自然資源、自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系。 多媒體播放介紹南北方民居的錄像?！ ∪?、進行游戲，精括知識?！ ≌埻瑢W們快速瀏覽課本，回憶今天所學內(nèi)容。 進行填字游戲?！ 《嗝襟w顯示： 耕地類型：南()北() 糧食作物：南()北() 糖料作物：南()北() 氣候災害：南()北() 交通運輸：南()北() 飲食習慣：南()北() 工業(yè)結(jié)構(gòu)：南()北() 民居建筑：南()北()、南()() 武術(shù)專長：南()北() 方言種類：南()北() 你還能說出哪些?南()北()…… 全班同學合作完成?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 五、作業(yè)布置 湘教版地理中考教案4 中東 案例設(shè)置目的 (1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)。(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出。培養(yǎng)學生的地理思維能力，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。 教學要求 知識目標：、位置。分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道。絲綢之路。 。 ，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突?！ ?，使學生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾?！ ∧芰δ繕耍焊鶕?jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解。通過圖片、地圖了解三洲五海之地。將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念?！ ∏楦心繕耍骸 ∫龑W生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念。明確在各國、各民族關(guān)系中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平?！ 〗虒W重點 西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源?！ 〗虒W難點 西亞重要的石油運輸線?！ 〗虒W過程 課題導入 播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”?？翠浵駮r，要求學生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些? 一、三洲五海之地 教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源?！ ∫龑W生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。 提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性? (1)同為兩大洲界線。(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家。(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關(guān)系作補充介紹?！ 《⒇S富的石油資源 提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論?！ 〗虒W中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國?！ 〗處煈纱艘龑W生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標。 可引導學生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題： 這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟落后貧困) (2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里?(發(fā)散討論) 三、石油輸出路線： 西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美?！ 〔ㄋ篂场魻柲酒澓{——印度
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