湘教版地理中考教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:52本頁(yè)面
【正文】 學(xué)談?wù)勛约旱目捶? 多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人 多媒體顯示： 我國(guó)的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活習(xí)慣方面都存在著較大差別，蘊(yùn)育了不同的風(fēng)土人情。 一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣 多媒體顯示：失意的餃子館 “好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開(kāi)第一家店時(shí)生意就非?；鸨?，1998年落戶南昌時(shí)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)面和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”?！ 。骸 “褜W(xué)生分成小組，每小組5——6人為宜。 通過(guò)南北兩地自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)人地關(guān)系的教育. 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！ ±L制一幅世界海陸分布簡(jiǎn)圖(可以用簡(jiǎn)單的圖形如三角形，表示大洲輪廓)?！ ?guó)防的前線： [學(xué)生總結(jié)] (由學(xué)生總結(jié))你在這一課中學(xué)到了哪些新的知識(shí)? 地球是個(gè)藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類(lèi)生息的繁衍地?！ ∩娴目臻g：日本神戶人工島。麥哲倫海峽)。大西洋與地中海的惟一通道———直布羅陀海峽?？扇急取ｔ~(yú)類(lèi)資源?！ 〈笾夼c大洲往往遠(yuǎn)隔重洋，我們來(lái)找一找，都有哪些海洋? ：______、______、______、______ 根據(jù)你自己的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)海洋對(duì)人類(lèi)有哪些影響? 云雨的故鄉(xiāng)：地球水氣的主要來(lái)源(畫(huà)海陸水循環(huán)示意圖) 資源的寶庫(kù)：海水淡化。大洲內(nèi)部我們又可以分幾部分來(lái)認(rèn)識(shí)。麥哲倫環(huán)球航行)為例，你作為事件中的主人公，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)行的路線是什么樣的，到過(guò)哪些地方，還能講講你途中碰到過(guò)的事或物嗎? ?、嗄氵€知道如下一些事情嗎?印弟安人是如何到達(dá)美洲的?泰坦尼克號(hào)是如何沉沒(méi)的?百慕大三角謎區(qū)在哪里?等等。鄭和七下西洋。) ?、谄叽笾拗?，主要位于東半球的大洲有哪些?主要位于西半球的大洲有哪些? ?、勰蠘O洲呢? ④各大洲的大小關(guān)系如何? ?、葑屑?xì)看圖，各個(gè)大洲的位置分布有何特點(diǎn)? ?、拮x圖活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)大洲和大洋的位置關(guān)系?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們亞洲在地球上的位置? ⑦學(xué)生活動(dòng)(上講臺(tái)、邊指圖邊講)：以上面的歷史事件(絲綢之路。澳大利亞拉丁語(yǔ)原意是“南方大陸”。非洲是阿非利加洲的簡(jiǎn)稱(chēng)，阿非利加在希臘文中有“陽(yáng)光灼熱”的意思。那么分布的情況是怎么樣的呢? 黑板出示《大洲和大洋》掛圖 二、七大洲和四大洋 ?。篲_____、______、______、______、______、______、______ ?、倌钠叽笾藓湍乃拇笱? (補(bǔ)充：亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱(chēng)，意為“東方日出之地”?！ ∵@些古代的遠(yuǎn)行活動(dòng)，可以說(shuō)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界做出了貢獻(xiàn)。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸。意大利旅行家馬可?波羅。) 一、海陸分布(陸海三七分) 那么人類(lèi)是如何了解海陸分布的呢?尤其在過(guò)去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測(cè)、探測(cè)手段還很落后的情況下。 (出示圖21地球人類(lèi)共同生活的家園) 這是一張地球衛(wèi)星圖片，從這幅圖上你看到了什么，你看出了什么? 圖上白色代表大氣，黃色代表陸地，蔚藍(lán)色代表的是海洋，雖然有的地方被云層遮住了，但還是能明顯看出海洋的面積遠(yuǎn)大于陸地。” 水星無(wú)水，地球少地，看來(lái)人類(lèi)真的把地球與水星的名字給顛倒了。其實(shí)太空第一人加加林遨游地球軌道時(shí)也說(shuō)過(guò)一句同樣有意思的話。當(dāng)阿姆斯特朗在月球上踏出第一步時(shí)，他說(shuō)“這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步，但對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)飛躍(一大步)EG：________________________”?！ ?。 、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽?！ ∠娼贪娴乩碇锌冀贪? 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。 第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料?！ 拓展] 第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論。要分析這個(gè)問(wèn)題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。最后全班交流?！ 活動(dòng)] 如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向 (指導(dǎo)探究)除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類(lèi)似地球的星球?人類(lèi)一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。 點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度(即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度)、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用(注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤)、利用圖表信息的能力(利用圖表信息進(jìn)行分析)、描述能力(即條理性和科學(xué)性)。 第三步：討論交流評(píng)議。 第二步：閱讀、理解教材。 [自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)] 第一步：讀圖表分析。) 三、存在生命的行星 [導(dǎo)學(xué)] 用人類(lèi)對(duì)火星生命的探測(cè)，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件?！?
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