數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案-閱讀頁(yè)
2024-12-06 23:43本頁(yè)面
【正文】 道?！ 。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？ ?。河?的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。我們把求商的方法編成了一首兒歌。)一起讀讀。9D、63247。 (學(xué)生匯報(bào)) 師:通過(guò)這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢? 生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)?！ ∩?這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算?！ §柟叹毩?xí) （1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9） 師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛(ài)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來(lái)看熱鬧?！ ?021數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念?！ ≡谥谱鞣较虬宓倪^(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?！ 。ㄖ该顒?dòng)） 二、新課 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。 ?。ㄖ该卮穑 煟簣D書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢？ 學(xué)生：北面 師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向?！ ≌n件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向?！ 煟含F(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下?！ ?021數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案4 一、復(fù)習(xí)引入課題： 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！ ≡诘貓D上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看?！ 《⑻骄啃轮骸 〗處熞Z(yǔ)：同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀?！ ≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中你獲得了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上?！ ≌?qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物?！ ∪⒅谱鞣较虬澹骸 〗處熣故痉较虬?，學(xué)生觀看。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向?！ ∷摹⒗梅较虬澹骸 ≡诮淌依锉嬲J(rèn)八個(gè)方向?！ ∥?、實(shí)踐綜合應(yīng)用： 教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察。 完成書(shū)上第23頁(yè)的第1題?！ 〗處熣n件展示圖片，學(xué)生做游戲：說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車(chē)臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉！ ×?、全課小結(jié)： 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎？ 說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力?！ 〗虒W(xué)反思： 我以“參觀笑笑的學(xué)校”為引子，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成能力?！ 榱藢?duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)?！ ?021數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案5 一、引入課題。 二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向?！ ∩蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向？（東、南、西、北）你能在教室里辨認(rèn)嗎？如果到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向？（觀察太陽(yáng)、樹(shù)木、利用指南針……） ?。ǘ⑻骄啃轮?。如果有學(xué)生說(shuō)出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書(shū)。 活動(dòng)體驗(yàn)一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個(gè)方向稱(chēng)之為東南呢？ 學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方?！ 。ㄈ?、深化體驗(yàn)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào)。 二、生活經(jīng)驗(yàn)升華，探究地圖新方向。 教師出示方向板（小黑板出示）誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向？指名板演?！ 。ǘ?、探究新知。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié)，展示自己制作的方向板?！ ∩罨兄！ ≈笇?dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。 指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題。 四、全
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