我的小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-閱讀頁(yè)
2024-12-06 23:12本頁(yè)面
【正文】 位置換一下，可以想到哪些詞語(yǔ)呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯） ?。?）出示實(shí)物尺子，認(rèn)識(shí)“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺） ，鞏固記憶?！ 。?）游戲：字兒開(kāi)花。 ?。和瑢W(xué)們，今天我們用很多的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實(shí)物演示；業(yè)：生活中識(shí)字） 三、細(xì)致觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尺”字 “你說(shuō)我寫(xiě)”弄清筆順，描紅書(shū)寫(xiě)。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫(xiě)扁長(zhǎng)一些；注音捺的起筆位置。 。所以，請(qǐng)同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！ 我的小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能：了解自己的小書(shū)包是什么樣子的。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【教具準(zhǔn)備】： 載有“問(wèn)題”的幻燈片。(兒童對(duì)生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與細(xì)心程度.)2,大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)認(rèn)識(shí)你們的書(shū)包 提問(wèn)： ?。?）、“書(shū)包里的東西該如何擺放？” 這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累。 ?。?）、“書(shū)包的結(jié)構(gòu)怎樣？” 了解書(shū)包的歷史。 ?。?）、“你對(duì)自己的書(shū)包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？” 比如：是否喜歡自己書(shū)包的顏色、這樣的顏色由什么好處等?！ R報(bào)擬定的步驟。 共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施： ?。?）、怎樣調(diào)查書(shū)包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱?！ ≈谱髡{(diào)查表： 分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng) 讓學(xué)生敞開(kāi)思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，通過(guò)稱重量來(lái)體會(huì)書(shū)包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書(shū)包的擺放、書(shū)包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書(shū)包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華?！ ∷摹⒔處熤笇?dǎo) 介紹書(shū)包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表?！ 》治鲅芯拷Y(jié)果?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過(guò)交流互相借鑒。課前同學(xué)們與家長(zhǎng)的談話（聊一聊父輩的小書(shū)包），讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生
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