我的小書包教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-閱讀頁
2024-12-06 23:12本頁面
【正文】 位置換一下，可以想到哪些詞語呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯） ?。?）出示實(shí)物尺子，認(rèn)識“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺） ，鞏固記憶。 ?。?）游戲：字兒開花?！ 。和瑢W(xué)們，今天我們用很多的方法來認(rèn)識生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實(shí)物演示；業(yè)：生活中識字） 三、細(xì)致觀察，指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“尺”字 “你說我寫”弄清筆順，描紅書寫。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫扁長一些；注音捺的起筆位置?！ ?。所以，請同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！ 我的小書包教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 知識技能：了解自己的小書包是什么樣子的?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 【教具準(zhǔn)備】： 載有“問題”的幻燈片。(兒童對生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對生活的熱愛與細(xì)心程度.)2,大家把書包都擺在書桌上,互相觀察,你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)認(rèn)識你們的書包 提問： ?。?）、“書包里的東西該如何擺放？” 這個看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累。 ?。?）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？” 了解書包的歷史?！ 。?）、“你對自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？” 比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等?！ R報(bào)擬定的步驟。 共同討論研究每項(xiàng)活動的具體措施： ?。?）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱?！ ≈谱髡{(diào)查表： 分小組進(jìn)行調(diào)查活動 讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動的過程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華?！ ∷?、教師指導(dǎo) 介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。 分析研究結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學(xué)們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學(xué)習(xí)生
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