我的小書包教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 生猜謎底：小書包） ，老師書寫，同學(xué)們跟著書空。在“包”這個(gè)字中包含了一個(gè)新偏旁——包字頭?！ ?，請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號(hào)：大家跟我一起讀?。ㄔu(píng)價(jià)：正確、流利） ？請(qǐng)你來當(dāng)文具做個(gè)自我介紹吧! 句式：我是，我能。 ?。?）讓學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己記住這個(gè)生字的好方法?！ ?，說說竅門?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等 【教學(xué)難點(diǎn)】： 學(xué)會(huì)觀察自己的`書包?！ ∪?、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書包 小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟計(jì)劃。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問?！ ∥?、小結(jié) 課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。通過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。（出示幻燈片） 從六十年代就開始到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。 讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問題思考。復(fù)習(xí)詞語?！ 。?）教師出示“刀”字的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。 ，用到的書是？語文書，上數(shù)學(xué)課用到的書是？數(shù)學(xué)書?！ ∥业男虒W(xué)設(shè)計(jì)3 一、激趣導(dǎo)入，揭示主題 ，激發(fā)興趣 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語詩《畫》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個(gè)謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。范寫難寫的字?！ ?1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。尺chǐ子zi作zu242?！ ?，學(xué)會(huì)正確使用?！ ∪⒖偨Y(jié) 我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友?！ ?，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法?！ ∶襟w出示鉛筆生產(chǎn)過程。這書包能伴隨你們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友?！ “鍟簩W(xué)習(xí)用品 ，說說有什么用途。所以，我們要愛惜它?！ ?，學(xué)生看課文中的圖畫。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁?！ ?，師引導(dǎo)揭示謎底書包。i鉛qiān筆bǐ轉(zhuǎn)zhu224?！ ?4)師:這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄
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