【正文】 加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來?！　⌒⌒苓^橋教案11設(shè)計思路：　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學(xué)習(xí)下去?！　∵@是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性?！　』顒幽繕耍骸　∧苡闷胀ㄔ捰懈星榈睦收b兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作?！　』顒訙蕚洌骸　”尘皥D，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。　　師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。（師指導(dǎo)朗讀）　　師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。　　教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段?！　枺赫l聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。　　師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋（指認這幾個字）　　一起試著念兒歌?！　。ㄟM行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的?！　∫运娜藶橐唤M，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作?！　「絻焊瑁骸　⌒≈駱?，搖搖搖，有只小熊來過橋。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進行理解。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?！　∽層變焊惺苄⌒苓^橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難?！　』顒訙蕚洌骸　〗?jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗?！　』顒舆^程?！　〗處煟耗銈冏哌^獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）　　欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容?！　∮螒颍鹤擢毮緲颉！　』顒臃此迹骸　　缎⌒苓^橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)?！　』顒幽繕?　　，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌?！　』顒訙蕚?ppt課件：小熊過橋　　活動過程:　　一、導(dǎo)入　　交流：　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？　　（幼兒討論，發(fā)言）　　二、展開　　課件演示　　　?。?）小朋友看看這是一座什么樣的橋？　　（小竹橋）　?。?）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？　?。ㄗ層變鹤h一議）　　，并引導(dǎo)幼兒思考和回答　?。?）誰來過橋了？　?。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）　?。?）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。）　　（4）小熊遇到困難是怎么想的？　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！　。?）小魚是怎樣鼓勵小熊的？　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧?！　　　∽層變涸偻暾匦蕾p一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象?！　∪?、結(jié)束　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。　　小熊過橋教案13實踐活動　　大班語言活動教案：小熊過橋　　設(shè)計意圖：　　現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)?！　⊥ㄟ^學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格?！　〗虒W(xué)掛圖。　　教學(xué)過程　　開始部分：　　談話，引起幼兒興趣。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?　　基本部分?！　。?）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？　?。?）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？　?。?）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。　　邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌?！　⌒∨笥?，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏?！　〗Y(jié)束部分?！　』顒友由欤盒∨笥?，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！　⌒⌒苓^橋教案14活動目標：　　能在高25cm，寬15cm的平衡木上走?！　≈鸩金B(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。　　培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。　?。?）出示洋娃娃，告訴幼兒”洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友??？”　?。?）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳?！　。?）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木?！　。?）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。　?。?）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒?！　》潘苫顒??！　≡u價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動?！　∠矚g表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣?！　』顒舆^程　　一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動　　二、學(xué)唱歌曲　　，熟悉旋律?！　。瑖L試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌?！　∪?、學(xué)習(xí)歌表演　?。盒⌒軇傞_始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？　　，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)?！　。?）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞?！　∷?、結(jié)束活動