關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生黨建”模式的思考-閱讀頁
2024-12-06 05:47本頁面
【正文】 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得傳統(tǒng)黨員教育管理的時空限制趨于消失，形成了一種更具廣泛性的教育管理模式。學(xué)生只要擁有一部智能手機(jī)，都可能成為教師知識傳播的對象，而不同于傳統(tǒng)教育模式，教師的教育對象常局限在某個系，某個班的學(xué)生。其次，學(xué)生在教育服務(wù)的選擇上具有更大的廣泛性。 ??(三)改變黨員學(xué)習(xí)行為，使其具有自主性 ??我們知道互聯(lián)網(wǎng)具有自主性、開放性、交互性等特點，能隨時隨地公開實現(xiàn)人與人之間的對話。傳統(tǒng)模式下，由于技術(shù)與資源的限制，學(xué)生別無選擇，只能被動接受教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并在特定的時間與空間中去完成。教師如果將需要的完成的學(xué)習(xí)任務(wù)直接在網(wǎng)上布置，學(xué)生便可以在允許的時間范圍內(nèi)自行在網(wǎng)上完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，并完成測試直至達(dá)到相應(yīng)要求。 ??三、“互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)生黨建”模式的困難 ??雖然早在2015 年國務(wù)院就出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式也在社會的各方面得到了廣泛運用，并取得了成功。 ??其一，高校黨建工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)思維運用的重視不夠。有一定的網(wǎng)絡(luò)運用，也僅停留在關(guān)于學(xué)生黨建情況的簡報及公示發(fā)布，但這不是真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+ 思維”的運用。對“互聯(lián)網(wǎng)+”思維不太了解。其二，高校黨建工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)思維運用存在困難?！按髷?shù)據(jù)建設(shè)的每個環(huán)節(jié)都需要依靠專業(yè)人員完成，高校學(xué)生黨建需要加緊制足大數(shù)據(jù)相關(guān)人才培養(yǎng)計劃和方案, 把培養(yǎng)數(shù)據(jù)骨干力量作為重中之重建設(shè)來抓，努力培養(yǎng)和造就一支懂管理的大數(shù)據(jù)建設(shè)專業(yè)隊伍。
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