六年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-閱讀頁
2024-12-06 05:35本頁面
【正文】 序 空間順序：注意表方位的名詞 邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等?！ ?二十三)掌握常見病句類型，對(duì)應(yīng)解決： (1)結(jié)構(gòu)是否完整 缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”) 缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的?！ ?dòng)賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(應(yīng)該是“都希望將來”) (4)句式是否雜糅 例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“五彩繽紛”或“白”) (6)語意是否重復(fù) 例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你?！ ?8)用詞是否得當(dāng) 例：大家都說他的批評(píng)又正確又尖刻。(主動(dòng)句) 例：敵人一次又一次的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了?！ 、被動(dòng)句變換為主動(dòng)句 方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動(dòng)詞置于主語后不變。(肯定句) 例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。 B、否定句變?yōu)榭隙ň洹 》椒ǎ褐髡Z不變，謂語動(dòng)詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。(肯定句) 例：他并非不勤勞?！ 、荜愂鼍渑c反問句的變換 例1：這成什么話?(反問句) 這不成話。(陳述句) 例3：難道我們不對(duì)嗎?(反問句) 我們是對(duì)的?！ 、陳述句變反問句 方法：主語不變，謂語動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號(hào)改為問號(hào)。 例：我希望每一個(gè)人都能像松樹一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)?！ ☆D號(hào)表示句中并列詞或詞組之間的停頓?！ 、郾矸磫枴 ±?? (3)雙引號(hào)的用法 ?、俦硪谩 ±?同志在《.八股》里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因?yàn)檎Z言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。黨的委員會(huì)有一二十個(gè)人，像軍隊(duì)的一個(gè)班，書記好比是“班長”?！ ?4)省略號(hào)的用法 ?、俦韮?nèi)容的省略 例：這個(gè)校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品?！薄 、郾肀粨尠锥挍]有說完 例：(孔乙己)說：“不??????不要取笑??????” “取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打?！泵鎸?duì)鐵證，犯人只能老實(shí)交代自己的犯罪事實(shí)?！ 、诒磉f進(jìn) 例：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)?！ 、鼙砺曇舻难永m(xù) 例：周——總——理，你在哪里? (二十六)修辭手法： (1)準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對(duì)偶、借代等常用修辭?！ 、俦扔髋c比較 比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)?！ ±好妹玫哪樝裉O果一樣紅。(比較) ②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。 借代通常直接以相似體替代本體。(比喻) 例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣?！ 》磫栙|(zhì)問他人，答案卻在問題中?！ 、菖疟扰c反復(fù) 排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。 例：《周恩來年譜(1949——1976)》詳細(xì)記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn)。表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神。(排比) 例：無恥啊，無恥，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮?！ ±洪c土的見識(shí)廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的
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