【正文】 　語文園地四　　小松鼠長著一條長長的尾巴。　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。多音字學生在讀的過程中很容易讀正確?！　《?、日積月累　　讀讀記記：　　⑴課件出示詞語，學生自由練讀?！　、驱R讀。　?、谥该f，及時糾正錯誤?！　、纱騺y順序，學生連一連，鞏固詞語?！　、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助?！　、谀信肿x。　?、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。　　三、展示臺　　有個小女孩在大街上認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。　　集體交流：　　指名說，其他同學補充，師可適當板書?！　∧氵€從什么地方認識了許多字？也說一說。短文學生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來?！　∫荒昙壵Z文教學設計10第一單元元宵節(jié)　　教學內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。認字25個，寫字16個。學習方框、火字旁、目字旁。　　3．用“圓、燈、年”組詞。續(xù)編燈謎。　　5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更　　加熱愛生活。　　教學重點：認識10個生字。　　教具準備:課件、生字卡片?！　〗虒W過程:　　激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》?！　?．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。（1）自己讀。（3）指名讀?！　≌?十五/元宵節(jié)，　　家家/戶戶/慶團圓?！　∠?jié)窗圓吃湯正戶慶團　?。?）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。　?。?）誰愿做小老師?！　《痴b課文?！　?．開火車背?！　≌?十五/元宵節(jié)，　　家家/戶戶/慶團圓?；旧隙寄苷莆照J識的字?！　?．檢查生字的讀音并組詞　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞　　二、識字、寫字：　　1．分小組自學，然后匯報：　　學生A：按結構進行分類學習。加強說話練習。“宵”字比較多的學生還沒掌握好。　　重點：　　培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。eer》一課時，由于前面教學中我發(fā)現(xiàn)252。上面的兩點。e”,然后我面不改色地領讀“jue”，我發(fā)現(xiàn)有的孩子猛地一楞，緊接著爭先恐后地舉起自己的小手：“老師，老師!”我故做迷糊，問：“怎么了?”幾個孩子不約而同地大喊：“老師，錯了，錯了!“然后我故意找了一個并沒有舉手，顯然還在迷糊的孩子：“張?zhí)?，你來告訴老師，哪兒錯了?”小張?zhí)鹫０土藥紫卵劬?，看來她在思考，看來剛才幾個孩子的吆喝起了一定的作用，因為她馬上說出了自己的看法，并且是正確的?！鲆娏薺qx，去掉兩點還讀‘252?！　∫荒昙壵Z文教學設計12教學目標：　　會認8個字，會寫4個字“上、下、土、個”?！　∧苷_流利的朗讀課文?！　〗虒W重點：　　會認8個字，會寫4個字　　教學難點：　　能正確流利的朗讀課文?！　⊥瑢W齊聲唱《好媽媽.多么動聽的歌聲?。⊥瑢W們，唱著這首歌，你們會想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）。板書課題在家里　　二、認識生字、詞語　　學生齊聲讀在家里。（注意表揚學生）　　出示本課掛圖，學生仔細觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學生掌聲鼓勵）?！　∮螒蚧印！　∮蓪W生選出一名小老師來帶領同學們認讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認讀。指導學生學會口頭組詞?！　≈该x，表揚學生朗讀得真有感情。　　老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚學生是個尊敬長輩的好孩子）。想一想。（表揚學生，你真勇敢）　　打電話游戲?！鞍职謰寢屇銈冃量嗔?，我愛你們!”“　　小結：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學習回報他們，同學們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!　　四、擴展練習　　今天下午放學回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學們講一講。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學者本著“練說”的思路，讓學生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了?！　∫詫W生為本的學習，能促進學生更好地學習。在各種情境中體驗成功。在游戲中，在競賽中，在當小老師時，人人都是細心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。　　除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長?！　∫荒昙壵Z文教學設計13教學目的：　　能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。　　會正確朗讀、背誦、默寫課文?！　、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文)　　b、學生動腦筋猜　　c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?　　教學驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)　　指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。畫：先中間，后兩邊。色：注意刀字頭?！　〉诙n時　　教學目標：　　鞏固字詞，掌握有——無、遠——近等反義詞。　　教學過程：　　一、復習字詞　　認讀生字卡片(開火車)　　課堂作業(yè)本第一題　　形近字比較，組詞　　遠()近()京()聲()　　運()聽()驚()色()　　二、指導朗讀和背誦課文，加深理解　　自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫?！　∫荒昙壵Z文畫教學反思　　我講的是第一冊課文《畫》的第一課時教學。當我說完課文，孩子一下子都說出了“畫”，似乎很有一種成功的喜悅，帶著這種愉悅的心情，我們進入了課文。其二，識字是課文學習的重點，其中“遠”、“近”、“還”都是走之兒的，所以我進行了歸類教學，“遠”、“近”還是一組反義詞，在識字時進行了教學，并讓孩子說說自己知道的其他反義詞。反義詞教學也是這一課的重點，為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了一個游戲：找朋友。　　雖然，在課前我對于教材和教案都爛熟于胸，自認為胸有成竹，但是，不論是在課堂上自身的教學，還是學生的課堂常規(guī)都出現(xiàn)了一些想不到的問題。在前面的學習中，孩子們就已經(jīng)對看圖理解課文不陌生了，但這節(jié)課上，我認為：學生看到圖就能想象的到遠遠看去山是有顏色的，而水是聽不見聲音的。”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一時讓我措手不及。課后，領導和老師們在評課時及時地給我提出來了。這讓我想起語文新課標中強調(diào)的：“教師要在教學過程中充分地尊重學生的主體地位，教師的教學要為學生的學習服務。　　一年級語文教學設計14　　知識與技能　　閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。　　繼續(xù)學習四聲的讀法。　　利用白鵝在水中的倒影學習韻母”e”的字形。在反復誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面?！　￠喿x《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字?！　?課時　　一、談話導入。生：沒見過，聽爸爸媽媽說過。（課件展示白鵝戲水圖片）　　二、熟讀兒歌，認讀生字。　?。ㄕn件出示兒歌）　　師：下面老師讀一遍這首兒歌，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。同時遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。　　師：經(jīng)過了這么多次的朗讀，我們來檢查一下剛才你圈出的不認識的生字，還剩下幾個？（課件展示五個生字，指名讀、開火車讀、領讀。（在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學生合作的意識?！　∪?、學習韻母e　　讀準音　　師：課件展示“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)，“e”用紅筆。　　生：都有e,前兩個字是二聲，后兩個字是四聲。e是我們今天要學的又一個韻母，發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴唇成扁平形，舌頭向后縮。）　　認清形　　師：請同學們仔細觀察白鵝戲水圖，記住單韻母e的形狀，看誰的方法最好。生：水中倒影eee?！　。◣燁I讀，學生范讀）　　師：下面讓我們一起給單韻母e戴上漂亮的小帽子吧！（課件展示兒歌）生：齊讀。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降?！　煟赫n件展示帶四聲的e?！　懞每?。生書空，練習?！　∷?、課堂小結　　師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學了三個單韻母了，你還記得它們是誰嗎？它們又是怎樣讀呢？　　生：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。希望同學們課下多多練習。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義?！　〗虒W目標：　　正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。　　充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情?！　〗虒W準備：　　多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片　　教學過程：　　一、情境導入　　學生背誦以前積累的古詩?！　煟耗銈冋媸乔趭^好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖?！　熒献鳎J讀古詩　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１2頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）　　指名讀，互相評價。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處　　合作識字?！　∽屛覀円积R來認認他們吧！　　師領讀，生個別讀，齊讀。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！　　2指導讀第一句。　　2）指名讀?！　≈笇ёx第二句?！　“?句連起來讀一讀?！　∥?、導背?！　》纸M比一比，看誰背得又快又好?！　×⒅笇懽?。　　你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。　　1）我們來把它請進田字格里吧?！　〗M詞?！　⊥蠈W習“處、多和少”字?！　≈v解游戲辦法?！　》纸M競賽