南轅北轍第二課時教學設(shè)計-閱讀頁
2024-12-06 00:53本頁面
【正文】 語氣。) 四、深入理解，提示寓意。你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國嗎?) 學習了這則寓言，你懂得了什么?(行動和目的相反，即背道而馳，是永遠也達不到目的的?！ 、用“雖然，可”說句話?！ 〗虒W重點： 能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事?！ 〗虒W過程： （一）課本劇導入，激發(fā)興趣 師：同學們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣?！ W生交流學習心得 師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？ 師：出示：雖然可是 ?。?）你們能不能仿照這個例子說說話？ 師：板書：不解、告訴、誠懇 能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？ 季梁是一個什么樣的人呢？ 季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？ 理解“固執(zhí)己見”的意思。 1師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的?！ 。ㄋ模┍硌莨适?，深化寓意 下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告?！ 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)，課外拓展 搜集成語故事，舉行“成語故事會”
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