從百草園到三味書屋語(yǔ)文教案-閱讀頁(yè)
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園?！ ≌n文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時(shí)的樂園，引起下文回憶描寫百草園。 ?、铺釂枺鹤髡邔懥税俨輬@中什么景物呢? 討論并歸納：萊畦，石井欄。) 討論并歸納：既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理(板書)。之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲?！ 、忍釂枺鹤髡咴鯓用鑼懗霭俨輬@的可愛? 討論并歸納：魯迅先生用色彩絢爛的語(yǔ)言，生動(dòng)的文筆描繪了百草園的可愛。(找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語(yǔ))菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫。覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序?！ 、侍釂枺鹤髡邽槭裁茨馨寻俨輬@的事物寫得這樣精彩? 討論并歸納：融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)(板書)。因而把百草園的事物寫得這樣精彩?！ ”扔骶洌骸澳旧徲猩彿恳话愕墓麑?shí)”，表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)?！ M人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。描寫了百草園的景物和作者童年生活的情趣。那么我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是請(qǐng)同學(xué)們注意學(xué)習(xí)作者寫景的基本原則和常用手法?！ ≈付▽W(xué)生朗讀課文第3至8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析： ⑴提問：文章的第3段在全文中起什么作用? 討論并歸納：起過渡(或承上啟下)的作用?！ 、铺釂枺哼@里寫了一件什么事? 討論并歸納：這里寫了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事?！ 、呛献魈骄?，蛇的故事：(突出這節(jié)的難點(diǎn)問題) ①為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。有的說是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。其他方面不必涉及?！ ∽寣W(xué)生齊讀課文第8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析： ?、盘釂枺哼@兩段寫了什么? 討論并歸納：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣?！ ∮懻摬w納：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的動(dòng)詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥的喜好。字里行間洋溢著對(duì)勞動(dòng)人民智慧、經(jīng)驗(yàn)的欽佩之情。 小結(jié)：百草園是“我”兒時(shí)的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物。這里還可以學(xué)到捕鳥這種本領(lǐng)?！ ∪⒉贾米鳂I(yè) 背誦默寫課文第2自然段?！ ☆A(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析?！ ?2)閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累?！ ?4)通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：”捕鳥”過程的文字?！ 颊n堂教學(xué)程序〗 (一)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)： 導(dǎo)入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個(gè)身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁(yè)中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國(guó)文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。 (二)預(yù)習(xí)檢查： 作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要： 一是通過檢查預(yù)習(xí)(1)、(2)、(3)，教師幫助明確后，完成目標(biāo)①。此外，檢查預(yù)習(xí)(4)主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段?！ W(xué)習(xí)第②自然段： 讓學(xué)生在筆記本上抄寫全段，并舉例說明自己對(duì)文字的感悟，揣摩這段景物描寫的特點(diǎn)?！ ⌒〗Y(jié)：詞語(yǔ)本身是有感情色彩的，要表達(dá)自己的感情，可以不直接說出來，借助“抓住景物特征，準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意，無(wú)論是閱讀理解或作文表達(dá)，應(yīng)深刻地體會(huì)這一點(diǎn)。先小結(jié)第②段”詞語(yǔ)形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’。由于演示中，動(dòng)作的準(zhǔn)確表述很具體，易快速把握。 語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作?！ ∥?、布置課后練習(xí)作業(yè)： 背誦第二段。三味書屋直接寫了學(xué)校生活?！ ?
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