二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文-閱讀頁(yè)
2024-12-03 22:11本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎? 玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字?！ ∩终J(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了?！ ?二)逐層指讀 (第1小節(jié))誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓?！ ?第5小節(jié))這個(gè)小節(jié)看起來簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。大家先自己練練，特別是那些長(zhǎng)句子，要注意停頓。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。 五、學(xué)寫生字 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫好這些字你有什么想法，建議?！ 昂?、格、盯、盼”是左窄右寬的字。 “圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上?！ ×?、作業(yè)：抄寫本課生字詞 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)?！ 《?、自悟自得 好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎? 上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經(jīng)解決?誰愿意把自己的理解和大家說一說? 三、合作研討 課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事?誰能幫我解決這個(gè)問題?(先討論，再交流研討) 大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅(出示課件)，那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學(xué)生先畫一畫，說一說，再交流) 冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛！ ∥?、作業(yè)布置 根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中12題完成?！ “颜n文中自己喜歡的詞語(yǔ)，句子摘記在積累本上。 板書設(shè)計(jì)： 冬爺爺?shù)膱D畫 水蒸汽冷冰花一棵大松樹 一片大山 一枝蘭花 ……美無處不在 2021二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文5 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?！ 《⒊踝x感知，學(xué)習(xí)生字 生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍?！ ‘嫵霾焕斫獾淖衷~，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。 視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。“板、椅、猬、糙”形聲字記憶。) 用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語(yǔ)練習(xí)說話?！ ∪⒓?xì)讀感悟 聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了?！ ?2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見?！ 〉谌?、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來稱贊小獾與刺猬。) 四、精讀入情 男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。 配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評(píng)選配音組合?！ 』丶?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅?！ W(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。 采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除 (1)讀一讀?！ ?3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝?！ ≈笇?dǎo)寫字?！ ?2)教師范寫，提示要注意的問題。 (4)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！ ≈该虾诎迓爩?，其余同學(xué)在本子上寫?！ ∷?、拓展活動(dòng) 在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇
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