人的高貴在于靈魂教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-03 01:16本頁面
【正文】 面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性?！ ∷酝瑢W(xué)們要注意，以后在你們寫作中，要想把自己的想法或主張說清楚、說透徹，就必須精心地選擇材料事例，既要恰當(dāng)適合，又要有說服力，并且在材料的組織安排上要合理。 1教師總結(jié)： 也許你沒有經(jīng)濟(jì)富足的家庭，沒有地位顯赫的父母；也許你長相平凡甚至丑陋；也許你衣著簡樸甚至寒酸。所以，請(qǐng)昂起你高貴的頭顱，向著那個(gè)純正的目標(biāo)，努力拼搏，不懈追求！ 三、布置作業(yè)。 《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話。來學(xué)習(xí)一篇談人的精神追求的哲理性議論文xx 人的高貴在于靈魂 二、那么作者是如何論述的呢？ 生讀課文，探究全文的結(jié)構(gòu)： ?。?）引述名言，提出中心論點(diǎn)xx人的高貴在于靈魂 ?。?x6）列舉名人和平庸人的例子加以論證?！ 】梢?，全文主要是采用舉例和引用論證。 四、看作者是如何論證的： 3段舉名子例子，并且各有側(cè)重。 4段過渡。得出xx能堅(jiān)守自己的靈魂，有純正的追求?！ √骄浚阂粋€(gè)人靈魂高貴體現(xiàn)在哪里？（有思想、有精神財(cái)神。第一句的作用？文章還有過渡的地方嗎？ 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 六、本文的事例證明有什么特點(diǎn)。 七、總結(jié)本文中心?！ “?、作業(yè)：將課后搜集的名人事例按照角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同加以舍取，然后仿 照課文寫一篇同題作文。這究竟是為什么呢？我們不妨來聆聽他的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家大聲地朗讀這篇課文，然后去思考這篇課文作者提出了一個(gè)什么問題？如何去分析這個(gè)問題的？最后又是怎么解決的？ 明確：第1段：提出中心論點(diǎn)——人得高貴在于靈魂 第26段：舉出事例證明很多人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活 第7段：最后結(jié)合實(shí)際表達(dá)愿望——希望每個(gè)人都能永遠(yuǎn)保持純正的追求，這樣才能永遠(yuǎn)高貴。請(qǐng)你簡要地概括一下作者所舉的這些事例分別是什么？ 明確：1阿基米德研究圓的圖形時(shí)不允許別人去踩它，視它比生命更寶貴 2第歐根尼面對(duì)亞歷山大大帝要求他不要擋住自己的陽光 3王爾德認(rèn)為自己最值錢就是才華 4一個(gè)少女在吵鬧的車廂內(nèi)可以靜靜地看書 5許多青年畫家為了追求藝術(shù)，節(jié)衣縮食，不顧一切?！ ⌒〗M探討：正如作者所說，無需舉這些名人的事例，你平時(shí)的生活里有這些像文中的少女或 是青年畫家這樣的“動(dòng)人的光彩”嗎？打開你記憶的閘門，擦亮你的慧眼，搜索 一下呢？ （小組討論交流，再進(jìn)行全班交流，教師點(diǎn)評(píng)） 五、語言賞析 過渡語：這個(gè)議論文除了舉例論證是較為突出的，它的語言也是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們不妨來看看它的可取之處，你能找到一些字詞嗎？來說說它的作用?！ 。▽W(xué)生小組交流，全班交流，教師補(bǔ)充） 六、小結(jié)： 齊讀課文最后一小節(jié)。
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