幼兒園教師參加南京學(xué)習(xí)心得體會范文與幼兒園教師參加園本培訓(xùn)心得匯編-閱讀頁
2024-11-23 01:19本頁面
【正文】 標(biāo)是教育活動中想達到的目的，體現(xiàn)出不同的價值觀，不同的目標(biāo)取向。這在我們大家看來都很正確，其實，如果要更加精確的劃分應(yīng)該是行為性目標(biāo)、生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。它指向的是通過教育活動所產(chǎn)生的兒童行為結(jié)果。以過程為中心，以兒童在教室內(nèi)的表現(xiàn)為基礎(chǔ)展開，強調(diào)兒童，教師與教育情景交互作用過程中所產(chǎn)生的目標(biāo)?；顒訙?zhǔn)備一向是我們這些新教師所忽略的，不太過重視的一個環(huán)節(jié)?？梢园凑栈顒邮褂玫牟牧系捻樞蛉?。并不是我們原來不按順序，隨意的去寫寫的。課上完了，并不表示就是上好了，上成功了。在以后的每節(jié)課中盡力去完善，減少我們原來可能一直在犯的錯誤，使得以后一節(jié)課比一節(jié)課上的好。我園的特色就是剪紙，簡單的一張紙，一把剪刀，卻能變出許許多多栩栩如生的人物，風(fēng)景等。費老師PPT上一句心隨剪走，剪隨心動我就覺得足以顯示剪紙的意境美與藝術(shù)美。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。不僅如此，剪紙還有一個目的就是讓孩子在學(xué)習(xí)使用剪刀，學(xué)習(xí)剪的技能的同時還能鍛煉手指肌肉動作的靈活性，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力等。
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