【正文】 有感情朗讀“奶奶，啊，請把我……”讀出懇求、讀出迫切）生：她想讓奶奶帶她飛走，因?yàn)樗懿涣诉@些痛苦了，很想擺脫。”讀出同情、讀出悲傷）師：小女孩真的沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦了嗎？那么，這樣的地方在哪兒呢？是的，只有死才能擺脫寒冷、擺脫饑餓、擺脫痛苦！有感情地朗讀這一自然段。誰來讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。生：聽出了人們的漠不關(guān)心。師：一個(gè)會讀書的人，就是能透過語言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同憂同樂。生：她得到的是幻想中的幸福。雖然火柴一次又一次地熄滅，但是小女孩一次又一次地把它點(diǎn)燃，她點(diǎn)燃的只是火柴嗎？（她點(diǎn)燃起對幸福的渴望）一次次地點(diǎn)燃火柴，火柴卻一次次地熄滅，熄滅的只是火柴嗎？（是她的希望）然而不滅的又是什么呢？（不滅的是她追求幸福的信念）直到她離開這個(gè)世界，不能再點(diǎn)燃火柴了，她也要——（捏著燒過了的火柴梗）。（微笑）你從“微笑”中體會到了什么？她微笑什么？（誰給了小女孩這樣的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩卻從火柴中得到了這樣的幸福，你從這里體會到了什么？是誰給了小女孩這樣的幸福？與其說是火柴給了小女孩幸福，不如說是她自己。）三、從《賣火柴的小女孩》中想開去從《賣火柴的小女孩》一文想開去，你想到了什么？不能失去對美好生活的追求童話中賣火柴的小女孩和我們生活在不同的年代，通過對課文的學(xué)習(xí)，你能理解她的處境嗎？你能透過語言文字的描述，體會她面對寒冷、面對饑餓，面對痛苦時(shí)，心里是怎么想的？這給你怎樣的啟發(fā)？（最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。）要重視和同情社會中的貧困者與弱勢群體領(lǐng)悟安徒生作品人文精神的力量你能不能通過詞句體會作者的思想感情。安徒生已經(jīng)成為中國人耳熟能詳?shù)拿?。?yōu)秀的童話足以影響人的一生，它對兒童來說不僅是生動的故事、美麗的形象，而且是精神家園、終極關(guān)懷。我們真應(yīng)該感謝這位經(jīng)歷了200年滄桑卻歷久彌新的偉大作家——安徒生！《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》想象性作文四、布置作業(yè)閱讀安徒生的其它童話故事。板書設(shè)計(jì)1賣火柴的小女孩大年夜死悲慘火爐圣誕樹烤鵝擦 燃滅捏微笑奶奶飛走一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們接著學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，板書。學(xué)生讀，老師提問：小女孩明明是不幸的，但是為什么說她曾經(jīng)是多么幸福？二、品讀幻象部分，理解“幸?！薄Ｒ来伟鍟孟?。小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？大聲的朗讀課文，說說原因。（總結(jié)：幻象是小女孩現(xiàn)實(shí)生活中渴望的，是小女孩心理活動的形象描寫。師：讓我們和小女孩一起來感受這美好的幻象吧。三、讀寫結(jié)合，用幻象描寫人物的心理活動。課件出示片段一：（哧，火柴……）（1）、學(xué)生讀幻象。（體會幻象要細(xì)致，注重細(xì)節(jié)。火柴燃起來了……）（1）、那些地方寫得很精彩？為什么？（這些描寫基于生活又高于生活，充滿奇妙的想象。那怎樣才能從現(xiàn)實(shí)過渡到幻象再回到現(xiàn)實(shí)呢？從五次的幻象片段中找到共同點(diǎn)。（由于對現(xiàn)實(shí)生活的一種渴望擦燃火柴，產(chǎn)生幻象，火柴滅后，又回到現(xiàn)實(shí)，由此可以看出要找到現(xiàn)實(shí)與幻象的切入點(diǎn)。）大師的這種手法其實(shí)也可以在我們的習(xí)作中應(yīng)用。注意板書上的：基于現(xiàn)實(shí)、細(xì)致、奇特。學(xué)生完成小練筆，老師巡回指導(dǎo)。四、推薦閱讀。強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)不僅要讀故事，還要注意學(xué)習(xí)作家的寫作方法，可以應(yīng)用于自己的習(xí)作中。讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對比的手法，通過研讀，懂得幻想越幸?，F(xiàn)實(shí)越不幸。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二、三部分，通過研讀，理解“幻想越幸福，現(xiàn)實(shí)越不幸”的對比方法。四、教具準(zhǔn)備：《賣火柴的小女孩》多媒體課件音樂《神秘花園》、《童年》五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課（配樂）在遙遠(yuǎn)的丹麥，有一天，正在下著雪，天冷可怕，風(fēng)呼呼的刮著，在這一個(gè)舉家團(tuán)聚大年夜里，人們購買好節(jié)日的禮物行色匆匆的往家趕去，誰也沒有注意到一個(gè)光著頭赤著腳、又冷又餓、孤苦伶仃的小女孩。有的只是橫沖直撞的馬車差點(diǎn)把她撞死，有的只是素不相識的小男孩欺負(fù)她。同學(xué)們請把書翻到98頁，快速瀏覽，找出安徒生爺爺是怎么描述小女孩結(jié)局的部分？并在旁邊注明，找到的同學(xué)請舉手示意老師。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。請速讀18自然段，把你最能感受小女孩可憐悲慘的語句用橫線勾畫出來，自己練習(xí)讀讀。A：天氣冷得可怕。C：小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。通過這些語句，我們知道小女孩生活的現(xiàn)實(shí)殘酷。而她卻只能在寒風(fēng)中不停的叫賣火柴。天漸漸黑了，行人也少了，當(dāng)其他人快樂團(tuán)聚享受節(jié)日時(shí)，她只能是冷冷清清、凄慘地死去。（三）學(xué)習(xí)五次擦燃火柴的幻景（音樂）（給幻燈片）雪越來越大了，地上就象鋪了一層厚厚的白地毯。生：真冷呀，要是點(diǎn)燃一根小小的火柴，也可以暖和身子呀。請默讀第10自然段，請用波浪線勾畫出小女孩把第一次把火柴擦燃時(shí)看到了景象。師：老師上課前也找了一下，看和你們的是一樣的嗎？（出示幻燈片）抽同學(xué)讀（配樂）點(diǎn)評：在寒冷的夜晚有溫暖的大火爐烤著那是多么幸福的事呀！誰還能把這種感覺讀得更幸福些？讀到這，老師仿佛也聽見了小女孩的聲音。師：小女孩真的幸福地得到了溫暖了嗎？從哪些語句看出她被無情的拉回了殘酷的現(xiàn)實(shí)？生：小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了了，只剩下燒過的火柴梗。過渡語：寒風(fēng)中、小女孩瑟瑟發(fā)抖，沒有誰能讓她渴望溫暖的小小愿望得以實(shí)現(xiàn)，她只能靠擦燃火柴帶來微弱的光，幻想出火爐來溫暖自己小小的身子，只能從幻景中得到片刻的溫暖，而現(xiàn)實(shí)給她的只有徹骨的寒冷。你同情她嗎？那請帶著這份同情，全班輕聲讀這句。出現(xiàn)這樣幻景是因?yàn)樾∨?nèi)心渴望什么？ 火柴熄滅時(shí)的結(jié)果是怎么樣的？自主學(xué)習(xí)第二次和第三次擦燃火柴的情景（小組匯報(bào)）。點(diǎn)名反饋該組的同學(xué)齊讀。師：為何要背上叉著刀叉？（突出小女孩實(shí)在是太餓了，想馬上可以吃）師：可憐的小女孩又冷又餓，她真正得到了食物了嗎？你從文段中哪看出來的？ 生：沒有，從火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。（讀副板書）師：帶著對賣火柴的小女孩的不幸遭遇的同情，請全班再次齊讀這句。學(xué)習(xí)1317自然段?？伤拿篮迷竿忠淮未坞S著火柴的熄滅而破滅，她又一次次地被拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中來，這是一個(gè)多么值得人同情的小女孩呀。）師：當(dāng)唯一疼他的奶奶出現(xiàn)在亮光里，那么溫柔、那么慈祥地對她微笑，如果你們是這個(gè)可憐的小女孩，你們會怎么樣的叫起來，自己先練習(xí)讀。指導(dǎo)朗讀（不同的理解、個(gè)性化朗讀）：當(dāng)小女孩看見唯一疼愛她的奶奶，想到馬車的橫沖直撞、小男孩的欺負(fù)，她委屈地叫著：“奶奶！”當(dāng)她又冷又餓、孤單寂寞、痛苦失望時(shí)，看見了慈愛的奶奶，不禁喜出望外、急切地叫著：“奶奶！”師：小女孩的委屈、可憐、害怕、孤單，都沒有辦法用語言來表達(dá)了，她只想撲到奶奶的懷里，撲到那個(gè)唯一能讓她感到幸福的懷抱里。注重不同的體驗(yàn)）師：對小女孩來說，這世界上只有寒冷、饑餓、孤單、痛苦，當(dāng)奶奶的出現(xiàn)，讓她無比的眷戀，她渴望溫暖的懷抱，知道火柴一滅奶奶就會不見的，誰也不會來幫她，（小女孩擔(dān)心害怕地說：）奶奶，請把我?guī)ё甙桑抑?，火柴一熄滅，你就會不見了。師：小女孩從猶豫到果斷地一根接一根地擦燃火柴，因?yàn)槟棠淌撬詈蟮?、唯一的希望了。小女孩一次次希望、又一次次失望到，現(xiàn)在的她無比強(qiáng)烈的渴望著有人疼愛她（她內(nèi)心的需要層次一次比一次深）。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓的天堂里去了。指導(dǎo)朗讀：她的光明只不過是火柴頭點(diǎn)燃時(shí)的一點(diǎn)微弱的光周圍是一片黑暗；快樂也只是和唯一疼愛她的已經(jīng)死去的奶奶抱在一起。這是多么可憐悲慘的小女孩（副板書）指導(dǎo)朗讀：我們在讀這部分時(shí)要讀得慢，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語調(diào)讀。（板書）師：我們更覺得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。（四）升華情感，總結(jié)出示中心句“小女孩嘴角帶這微笑離開人世間，是因?yàn)樗荒茉诨孟胫胁庞衅潭虝旱男腋?，襯托她的現(xiàn)實(shí)生活是不幸的，對小女孩來說，死了，就沒有了寒冷、饑餓、孤單、痛苦了，那她在現(xiàn)實(shí)中是那么的悲慘??！”師：在舉家團(tuán)聚的的大年夜里，小女孩沒有聽到新年的鐘聲被就凍死了，臉上帶著微笑。這是發(fā)人深省的微笑：因?yàn)樯畹臍埧?，人們的的冷?這是令人同情的微笑：讓因?yàn)樯硎赖目蓱z，遭遇的