強(qiáng)化職校班主任隊(duì)伍建設(shè)策略-閱讀頁(yè)
2024-11-19 00:57本頁(yè)面
【正文】 真執(zhí)行班主任到企業(yè)實(shí)習(xí)或考察計(jì)劃 2010年9月，教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》中，從五個(gè)方面對(duì)職校班主任工作職責(zé)作了規(guī)定，其中的職業(yè)指導(dǎo)工作和溝通協(xié)調(diào)工作都與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)緊密相連。例如，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)，單個(gè)學(xué)生情況；全面了解每一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)；了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理方式。其實(shí)，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不是畢業(yè)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況甚至畢業(yè)后工作的情況，正是檢驗(yàn)班主任工作、班級(jí)管理工作是否到位的一個(gè)不可忽視的方面，是職校優(yōu)秀班主任總結(jié)、提高的重要環(huán)節(jié)。抓好班主任培訓(xùn) 新班主任上崗，對(duì)班主任工作還不夠了解，尤其是未帶頂崗實(shí)習(xí)的班主任不甚了解公司的管理方式，以及相關(guān)企業(yè)需要什么樣的人才，不熟悉一些學(xué)生問(wèn)題該怎么處理等等，這些都需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決?？傊?，應(yīng)從學(xué)生理論學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題入手，切實(shí)解決職業(yè)教育的基礎(chǔ)問(wèn)題，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)青年，創(chuàng)造職業(yè)教育美好明天，構(gòu)建和諧社會(huì)。參考文獻(xiàn)：[1][J].高教論壇，2009（10）.[2][J].職教論壇，2008（9下）.[3][J].中等職業(yè)教育（理論版），2012（2）.作者簡(jiǎn)介：馬新海（1979—），男，江蘇泰州人，江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校講師，研究方向?yàn)橹新毜掠Ｗ鳛閰⑴c人數(shù)最多的群眾文化已經(jīng)成為我國(guó)文化體系中的重要組成部分。本文從現(xiàn)在群眾文化隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀入手，就如何加強(qiáng)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)提出了具體分析。群眾文化話動(dòng)的開(kāi)展如何在開(kāi)展方式上有所創(chuàng)新，如何能結(jié)合時(shí)代的主題特征，在很大程度上都依賴于群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)。然而由于各種原因，在許多街道中沒(méi)有這樣一支隊(duì)伍，往往是其他街道干部兼任，因?yàn)楣ぷ鳌⒕?、時(shí)間等多種原因，使得他們很難全身心地投身到社區(qū)文化建設(shè)中來(lái)。（二）群眾文化的主體較為單一，管理水平較低目前，我國(guó)群眾文化的管理以及群眾文化活動(dòng)的開(kāi)展還是由相應(yīng)政府部門包攬的形式，所辦的群眾文化活動(dòng)多為傳統(tǒng)文化演出形式，綜合文化演出較為普遍，而利用多媒體豐富群眾文化的現(xiàn)代演出手段較少，從而造成了群眾文化活動(dòng)的形式單一的問(wèn)題。（三）宣傳力度不到位因?yàn)閲?guó)家政府對(duì)文化隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)還是不全面的，導(dǎo)致在進(jìn)行投資建設(shè)的過(guò)程中并沒(méi)有將其方針、方向搞清楚，在進(jìn)行長(zhǎng)期的建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中，宣傳力度也就不夠，比如在進(jìn)行文化隊(duì)伍的宣傳建設(shè)過(guò)程中，未進(jìn)行全面的分析考察，在各個(gè)小區(qū)、各個(gè)地方進(jìn)行文化宣傳過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行全面鋪設(shè)，這就導(dǎo)致許多民眾不能夠參與到文化建設(shè)中來(lái)，就不能更好地進(jìn)行關(guān)注。二、如何加強(qiáng)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)（一）建立完善科學(xué)的工作機(jī)制在群眾文化建設(shè)方面，需要重點(diǎn)注意四個(gè)方面的內(nèi)容，首先，要努力營(yíng)造積極向上的文化氛圍，使人們的生活方式趨于健康。再次，要注意對(duì)現(xiàn)代文化的宣傳，使群眾保持對(duì)先進(jìn)文化的接受能力。我們需要加強(qiáng)對(duì)群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才可以保證以上四點(diǎn)計(jì)劃能順利地實(shí)施。第二，建立健全相關(guān)責(zé)任體系，明確群眾文化活動(dòng)的具體方式和內(nèi)容，為促進(jìn)帶有正能量的群眾文化發(fā)展制定出標(biāo)準(zhǔn)。（二）加強(qiáng)對(duì)群眾文化隊(duì)伍的引導(dǎo)各級(jí)行政機(jī)關(guān)在面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化的時(shí)候，傳統(tǒng)的處理方法之一，就是對(duì)群眾的文化隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的審批和監(jiān)管，這一方面雖然對(duì)于控制好相關(guān)的群眾文化隊(duì)伍的發(fā)展方向，然而因?yàn)閺?qiáng)制力的介入，使到群眾文化隊(duì)伍的建設(shè)缺乏更多的自由度，不利于鼓勵(lì)人民群眾組成文化隊(duì)伍。因此，對(duì)于這方面，我們要注意對(duì)政府文化服務(wù)功能的重新定位，要注重對(duì)群眾文化隊(duì)伍的引導(dǎo)，而不是運(yùn)用強(qiáng)制力去要求這些隊(duì)伍，可以通過(guò)輿論表?yè)P(yáng)一些形式和內(nèi)容都是豐富健康的群眾文化隊(duì)伍，使之成為群眾文化隊(duì)伍建設(shè)的榜樣。二是制定文化志愿者管理辦法，采取文化部門與團(tuán)委聯(lián)合推薦，有計(jì)劃地組織大學(xué)生文化志愿者定期、定點(diǎn)的深入到社區(qū)開(kāi)展文化活動(dòng)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)高校及各類專業(yè)學(xué)校學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的積極性。結(jié)束語(yǔ)總之，我們要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障，把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)和要求落到實(shí)處。研究建立面向基層宣傳文化隊(duì)伍的各種機(jī)制，為加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障，切實(shí)把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程抓緊抓好，抓出明顯成效。一、抓班子、帶隊(duì)伍。”縣司法局緊緊圍繞“公正司法行政、一心便民為民”的工作主題，力圖打造出一支職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、司法行政能力較強(qiáng)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母删?duì)伍。二、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)。三、抓作風(fēng)、樹(shù)形象?！?五個(gè)破除”：即破除滿足現(xiàn)狀、低標(biāo)準(zhǔn)工作的落后思想；破除懶惰等靠、貪圖安逸的落后思想；破除因循守舊、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的落后思想；破除反應(yīng)遲鈍、等待觀望的落后思想；破除各自為戰(zhàn)、自我封閉的落后思想。二是憂患意識(shí)和艱苦奮斗精神。三是創(chuàng)新意識(shí)。四是全局意識(shí)。五是服務(wù)意識(shí)。四、抓硬件、上臺(tái)階。第五篇：強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)“五抓”并舉強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)新學(xué)期，我校采取將五項(xiàng)措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。把《走進(jìn)新課程》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《東營(yíng)教育》等作為教師的必讀刊物，要求廣泛學(xué)習(xí)新課程理論，使新課改理念成為每位教師的自覺(jué)行為。二是抓活動(dòng)。三是抓培訓(xùn)。目前，我校已先后到北宋三中、汀羅一中、汀羅二中、陳莊三中求取真經(jīng)，近期將組織人員赴安丘四中考察學(xué)習(xí)。規(guī)定，凡是骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，必須選擇一名青年教師作為幫扶對(duì)象，并使之在13年內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的水平或拿到相應(yīng)的稱號(hào)。并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，進(jìn)一步激發(fā)骨干教師的干勁。依據(jù)教研室評(píng)價(jià)方案，我校進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范了《北嶺中學(xué)教學(xué)成績(jī)計(jì)算辦法及獎(jiǎng)懲方案》，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、查常規(guī)評(píng)出校級(jí)教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任。
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