強化職校班主任隊伍建設(shè)策略-全文預覽
【正文】 ，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；為職業(yè)教育謀發(fā)展，構(gòu)建有利于社會發(fā)展的職業(yè)教育。那么，這樣的班主任會帶出什么樣的學生呢？就頂崗實習生的曠工離職（有些曠工離職是完全可以避免的）而言，不少學生在校兩年期間表現(xiàn)出的不少問題沒得到解決就走上了頂崗實習崗位，他們在頂崗實習崗位上仍存在著問題，不僅直接影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，增加了企業(yè)的管理成本，還導致企業(yè)對職校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，堵塞了日后職校學生的頂崗實習渠道。職校優(yōu)秀班主任對職業(yè)教育的發(fā)展和社會的進步發(fā)揮著重要作用。職校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。并且，兩年的職校班主任影響，不可能在一個月的企業(yè)崗前培訓中一下子改變，不少學生在頂崗實習后還是按班主任在校時的管理標準來要求自己。品德高尚的班主任帶出來的學生與缺乏上進心的班主任帶出來的學生則完全不同。職校優(yōu)秀班主任的作用職校班主任是職校學生管理工作的主要實施者，是職校學生思想道德教育的骨干力量，是職校學生健康成長的引領(lǐng)者。2011年4月，筆者所在學校一頂崗實習生離開學校指定的實習企業(yè)，自找實習單位，在晚上下班后未及時回家休息，而上網(wǎng)到深夜才回家，途中自己開車撞上停留在路邊的卡車身亡。2007年5月，在職校做班主任的筆者被要求帶學生赴南京某公司頂崗實習。所以，頂崗實習也是強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。第二篇：從頂崗實習談職校班主任隊伍建設(shè)馬新海（江蘇省高港中等專業(yè)學校 江蘇 泰州 225324）關(guān)鍵詞：頂崗實習；職校；班主任隊伍建設(shè)中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：16725727（2013）02007102 2005年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，要求大力推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。其次，要組建強有力的班委。班級管理工作是一項瑣碎的工作，在新的時代班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，要熟悉思想政治工作的規(guī)律和方法，發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，針對高職院校學生的學習、生活、思想特性，善于把握學生的思維模式、行為特點，順應(yīng)形勢的發(fā)展，針對性地開展工作，創(chuàng)造出更多班級管理的新辦法，新經(jīng)驗，構(gòu)建和諧班級。在思想上要堅持四項基本原則，關(guān)心時事政治，具備正確的政治方向和立場觀點，因為這些政治立場和世界觀、人生觀往往會對學生產(chǎn)生直接影響。班主任要做到從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。馬止連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光”，可見老師的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響很大。以學生為本是班主任開展工作的基本出發(fā)點，是對班主任管理工作提出的更高要求。學校領(lǐng)導要及時了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，經(jīng)常進行溝通和交流，聽取廣大班主任的意見，對班主任工作給予肯定和理解，尊重每一位班主任，幫助解決班主任工作、生活上的實際困難，為班主任排憂解難，讓班主任從心底產(chǎn)生工作動力，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，更大的調(diào)動班主任工作的積極性。針對兼職班主任時間和精力保障不足的現(xiàn)狀，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開通網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，方便班主任隨時學習、隨處學習，為班主任提供充足的學習條件，不斷提高班主任隊伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平和工作能力，構(gòu)建學習型班主任隊伍。注重班主任隊伍的師德教育，為班主任的實踐創(chuàng)造條件，實現(xiàn)信息交流互鑒、理論資源共享、實踐感悟互動。年輕教師是學校最具活力的群體，是學校未來的頂梁柱，配備班主任隊伍時，適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，以老帶新，以新促老，相互促進，使班主任隊伍結(jié)構(gòu)更加合理。因此，學校領(lǐng)導要在思想上和行動上高度重視班主任隊伍建設(shè)，肯定班主任工作，樹威信，立典型，強調(diào)班主任在學生思想政治教育工作中的主體地位和骨干力量，給班主任更多的培訓學習機會，改善辦公設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，以提高班主任的工作積極性，培養(yǎng)骨干力量，造就一支思想水平高、業(yè)務(wù)能力強、具有科研型的過硬的班主任隊伍，把學生思想政治教育工作做得更加生動。但是在實際工作中，學校領(lǐng)導對于班主任工作的重視和宣傳力度并不很高，對班主任的工作產(chǎn)生了一定的影響，不少班主任在工作中表現(xiàn)出無精打采，內(nèi)心缺乏成就感，工作沒有積極性，出現(xiàn)了消極怠倦現(xiàn)狀。在選聘班主任時，應(yīng)該遵循師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新這幾條基本原則，把聘用班主任的道德品質(zhì)放在第一位，切實把思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作熱情高、關(guān)心愛護學生、善于協(xié)作、以身作則、奉獻精神強的優(yōu)秀教師特別是中青年教師吸收進班主任隊伍，精心選拔教學經(jīng)驗豐富、能力和責任心強，和學生相處時間比較長，感情較深，對學生的影響大的教師擔任班主任，這樣更容易得到廣大學生的認可和支持。（三）加強培訓，構(gòu)建學習型班主任隊伍首先要加強班主任的理論學習，組織班主任深入學習國家的教育教學政策和法規(guī)，深刻領(lǐng)會黨和國家的教育方針，學習和吸收古今中外教育教學理論，用教育科學的理論武裝頭腦，不斷更新育人觀念，提高理論水平。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，交流班級管理的好經(jīng)驗、好做法，參與學生的社會實踐活動，培養(yǎng)先進，樹立典型，促進班主任的工作積極性。（２）情感激勵：高職班主任工作很辛苦，做一個令學生滿意、家長稱贊、學校放心的好班主任更辛苦。（五）提高班主任業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新工作能力 １．樹立以學生為本的工作理念新形勢下，班主任在工作中要樹立以學生為中心的思想，把學生個人的成才目標與學校的教育目標統(tǒng)一起來，從學生的內(nèi)在需要出發(fā)，做到面向每個學生，尊重、
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