【正文】 直？”學(xué)生回答：“我的腰背最直！”這樣一問一答，全班學(xué)生無一例外，統(tǒng)統(tǒng)腰背挺得直直的，眼睛朝前看。在起初的課堂上，我采用了先前提到的激發(fā)學(xué)生傾聽的評價語言，后來，我要求學(xué)生模仿我去評價一個人的發(fā)言，更好調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，大家爭當(dāng)小老師，更加注意了傾聽，因為專心傾聽才能做出準(zhǔn)確的評價。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略小學(xué)低年級孩子的心理特點決定了他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成的不穩(wěn)定性、隨意性，他們模仿力強，可塑性大，但忘性也大，怎樣形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且達到根深蒂固，在行動研究中我總結(jié)出以四種方法。小學(xué)低年級兒童對感官刺激反應(yīng)比較大，在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要利用直觀、典型榜樣示范。也可以通過一些奮發(fā)圖強的故事影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們模仿偶像的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師說話的聲音響亮清晰，要有傾聽的肢體語言，讓學(xué)生模仿教師說話方式。教師平常的言行舉止作風(fēng)等會潛移默化影響著孩子的一舉一動。強化行動法強化行動法就是通過反復(fù)、嚴格地訓(xùn)練學(xué)生的某種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握并鞏固習(xí)慣的一種方法。每次看到這種情況我會夸獎一下“某某的坐姿真漂亮！”這樣大家自然去模仿他。因此就可以請這些同學(xué)帶領(lǐng)大家做出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，自己當(dāng)小老師了，當(dāng)然對自己的要求就得高了，所以也不敢輕易松懈。語言激勵法在培養(yǎng)低年級兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，評價語言是很重要的，根據(jù)他們的心理特點，應(yīng)該以表揚為主，尤其是學(xué)生偶然間表現(xiàn)出來的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)及時給予表揚和肯定，這樣孩子嘗到表揚的滿足感，下次在遇到這樣的情況會以同樣的好行為表現(xiàn)出來，希望再一次得到認可。我們要增強孩子的自信心，讓他明確自己的優(yōu)點和長處，讓他們明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給他們帶來的被肯定滿足感和對自身的好處，這樣他們更加自愿地堅持這種好習(xí)慣，并且主動吸取別人的好習(xí)慣來學(xué)習(xí)。本研究的高溫導(dǎo)熱油泵結(jié)論放到其他學(xué)校去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問題上也許會有不同，但是一些教育方法還是可以參考的。 實施方案烏魯木齊市第四十二小學(xué)劉媛媛 2016年3月第三篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一、學(xué)習(xí)計劃每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標(biāo)、要求及時間安排三個方面。1．學(xué)期預(yù)習(xí)：在開學(xué)前（假期里）或開學(xué)初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學(xué)科知識體系有概括性的了解，對所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。3．課前預(yù)習(xí)：（1）課本知識的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)過程中，要學(xué)會思考，努力發(fā)現(xiàn)問題,要多問幾個為什么，要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，找出基礎(chǔ)點，模糊點,并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要力爭自己動手解決。三、上課1．充分做好課前準(zhǔn)備。2．認真遵守課堂紀律。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。根據(jù)老師提出的自學(xué)要求或思考題，明確自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，運用多種自學(xué)方法去看書、去思考、去找答案。4．敢于質(zhì)疑，大膽探究，主動思考，積極回答?；卮饐栴}聲音洪亮，一般要求每節(jié)舉手不少于3次，發(fā)表自己的見解不少于1次。一般要做“詳略得當(dāng)”的提綱式筆記，老師反復(fù)強調(diào)的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經(jīng)有的一些內(nèi)容可略記。課后要整理筆記，補上漏記的內(nèi)容；也應(yīng)把課后復(fù)習(xí)時的新發(fā)現(xiàn)和新體會，補充到筆記中。語文、外語應(yīng)認真聽、大膽說、經(jīng)常讀寫；數(shù)學(xué)需注意理解和練習(xí)；物理、化學(xué)、生物等學(xué)科要在觀察、動手、思考的基礎(chǔ)上進行理解和記憶等。按照自己的情況，在做好必做題的基礎(chǔ)上，力爭做適當(dāng)?shù)倪x做題。學(xué)習(xí)小組要開展協(xié)作學(xué)習(xí)，成員之間要在一起相互討論相互學(xué)習(xí)，共同提高，小組整體精神狀態(tài)好。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律方法，并記下老師布置的作業(yè)及課堂存在的疑點，要當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。（2）要記住重點、難點，及相關(guān)基礎(chǔ)知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應(yīng)達到能通過考試的水準(zhǔn)。2．做作業(yè)時應(yīng)看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。作業(yè)本上要盡量減少涂改的次數(shù)，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。有不懂的問題可以向同學(xué)、老師或家長請教。4．在完成必做作業(yè)的基礎(chǔ)上，要主動探究一些發(fā)散性思維訓(xùn)練題及參加一些社會調(diào)查等實踐活動。作業(yè)下發(fā)后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎(chǔ)上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。要通過每一次考試不斷發(fā)現(xiàn)自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標(biāo)和努力方向。3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養(yǎng)成認真檢查的良好習(xí)慣。六、課外閱讀1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。）第四篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣練習(xí)題 粵教版思想品德七年級上冊作者：admin 資源來源：本站原創(chuàng)一、基礎(chǔ)知識題習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成后不易改變的_____和_____。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是______逐漸養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人______。二、能力提高題每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大的影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣五花八門，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可采取①讓能夠管束自己的朋友約束自己②用暗示法提醒自己按計劃執(zhí)行③用寫日記的方法管束自己以后應(yīng)怎樣做④遇到感興趣事全情投入A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在①愛動腦筋，愛觀察，愛提問②有鉆精神，喜歡獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)③學(xué)習(xí)有計劃④有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 ⑤經(jīng)常與同學(xué)討論問題⑥上課趴在桌上，邊聽課邊打盹A.②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥人們常說：“習(xí)慣成自然，”指的是明確、著名教育家烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個的一生中享受著它的利息。這說明小明11下列選項中關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣說法不正確的是1糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑有①交一些能管住自己的朋友②用暗示法來約束自己③放任自流④堅持寫日記A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④1魯迅少年時上學(xué)曾遲到過一次，于是他就在課桌上刻了一個“早”字?！边@說明了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該，從現(xiàn)在做起1王利一回家便看電視，常常忘記做家庭作業(yè)，她想糾正這個不良習(xí)慣，不可以選擇的方法有、老師、好朋友來監(jiān)督自己，在自己管不住自己的時候，讓他們來約束自己，當(dāng)自己不能執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，給自己一個暗示，堅持執(zhí)行既定計劃，把這一天控制自己不良習(xí)慣的感受記錄下來，并提醒自己明天要怎么做，船到橋頭自然直1每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該提倡的是，合理安排時間，一個星期就交一次，一次就交五次應(yīng)做的作業(yè)三、拓展創(chuàng)新題情境一：小剛：“媽我回來了”媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？”小剛：“我在班上的數(shù)學(xué)小測驗得了第一呢。”小剛：“我現(xiàn)在去做作業(yè)了。他把老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典非常認真?！眿寢專骸盎貋砹耍裉煸趯W(xué)校情況怎樣。吃餅干喝汽水）媽媽：“你看你，一回家就只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒才吃飯?！毙娔闷痫灨伞⑵哌M書房，他一邊吃一邊做作業(yè)。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典?；丶視r常常是一邊看電視，一邊做作業(yè)。請你設(shè)想一下，假如讓這些壞習(xí)慣任其發(fā)展下去，10年后會怎樣呢？參考答案：一、基礎(chǔ)知識題態(tài)度 行為學(xué)習(xí)行為方式長時間 終身受益意志力二、能力提高題 三、拓展創(chuàng)新題①小剛具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。害處：可能助長生活中的消極因素、貽害無窮。好處：有益于塑造健康人格，使人終身受益。等。請同學(xué)、老師、父母監(jiān)督自己，用暗示法提醒自己，寫日記，讓老師提問自己等。第五篇：如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我國心理學(xué)家朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》對習(xí)慣的解釋是：“人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果、是條件反射建立、鞏固并臻于熟練化的穩(wěn)定的行為方式。兒童剛?cè)雽W(xué)即是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，所以應(yīng)該從低年級起，老師就有意識、有計劃地對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是二十一世紀素質(zhì)教育的重要途徑，使人終身受益?！睂?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，孩子年齡小，他們對學(xué)習(xí)的目的沒有一個明確的認識，沒有自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由幼兒園的以“玩”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主。一入學(xué)就要立規(guī)矩，讓學(xué)生明白，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。二、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng)低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣（課上遵守紀律、認真聽講、積極動腦、踴躍發(fā)言）、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣（按時認真完成作業(yè)、及時訂正作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣）以及文具整理和使用習(xí)慣等。如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣?！蔽木邤[放兒歌：“書包左邊放，文具盒在右上，本堂課用書本、擺在面前好取放。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對形成的技能會產(chǎn)生遺忘，因此，反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，多以鼓勵加獎勵的正面強化來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。三、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各個學(xué)科有各自的特點，因此，教學(xué)的方法、對學(xué)生的要求、學(xué)習(xí)的方式各不相同。像語文學(xué)科的書寫習(xí)慣，是低年級學(xué)生必須養(yǎng)成的一項特殊而又重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課中聽說讀寫能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生善于傾聽，善于表達，課堂上師生才能夠收放自如。班主任和班上其他任課老師互相配合，形成教育合力，共同促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是一個長期的過程。四、培養(yǎng)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實施策略科學(xué)安排，由易到難，逐步積累，注重差異我們不能因為習(xí)慣的重要，而一下子對學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求。如果用大量的規(guī)則去要求孩子，那你就是迫使他去違反它們中間的這一個或那一個規(guī)則，因而你想使他養(yǎng)成的習(xí)慣也不可能在他身上扎下根來。例如，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，入學(xué)初，應(yīng)該從“明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全”（每天晚上按第二天課表準(zhǔn)備齊學(xué)具），“讀書寫字，姿勢正確”（一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢）等動作性習(xí)慣入手培養(yǎng)；“讀書看報，查找資料”“學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有計劃”，則應(yīng)在中高段重點培養(yǎng)。讓學(xué)生在進步中獲得快樂，獲得成功的體驗。可采用以下方法：[1].代幣制。所定的行為要具體、可行，最終的“強化物”要對學(xué)生有吸引力，這個方法適合低年級的學(xué)生。由父母與孩子簽訂（親子契約），也可由老師和學(xué)生簽訂（師生契約），雙方都要承諾做到的行為，做到了有獎勵辦法，做不到有懲罰辦法，要規(guī)定契約的有效時期，并張貼在室內(nèi)顯著位置。教師與家長密切合作兒童的行為習(xí)慣，主要是在學(xué)校和家庭養(yǎng)成的?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ナ呛⒆拥慕K生學(xué)校。因此，我們利用家訪、家長會、專題講座、經(jīng)驗交流、辦家教報，組織家長學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育能力，增強教育效果，在相互尊重相互配合的氛圍中，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，分析孩子的具體情況，有針對性的對孩子進行教育。只要我們每位老師都具有母親般的情懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會收獲桃李