中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會-閱讀頁
2024-11-18 22:15本頁面
【正文】 有并信賴的情感〔也包括家長和學(xué)生〕，這種情感是“他們的學(xué)校真正屬于他們自己的〞！這種情感就是文化。好學(xué)校是什么樣的？可以體驗(yàn)到心里和精神的舒適、愉悅與滿足，而不是緊張、恐懼和壓抑；可以體會到富氧而不是破氧的精神呼吸；可以品味高雅而不是粗俗的精神食糧。那么，文化就可以充當(dāng)這樣的角色。
在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，根本上涉及到學(xué)校教育的方方面面，我們分別聽取了這五節(jié)課，即?遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生?、?面向課程，呵護(hù)學(xué)生，春暖花開?、?問題意識與學(xué)校教科研?、?綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)師生成長?、?聽出精彩評出實(shí)效?。很多鮮活的事例都是第一手資料，都是他在跟蹤調(diào)查相關(guān)人士的根底上有感而發(fā)，真人真事，真情實(shí)感。在這方面，張教授把美國的學(xué)校教育和中國的做了比擬，就根底教育而言，中國的根底教育是很不錯(cuò)的，美國的根底教育不如中國，但是為什么中國這么多年沒有培養(yǎng)出頂尖級的科學(xué)家和學(xué)者呢？一個(gè)重要原因就是中美創(chuàng)設(shè)的學(xué)校環(huán)境不同造成的。在這樣的氣氛中，師生是一種合作共進(jìn)的關(guān)系，不僅能給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，還能給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，與老師較勁的學(xué)生也可以得到安康的成長，這一點(diǎn)是很不易也很重要的。老師的典范作用在學(xué)校教學(xué)中非常重要，在育人過程中，老師不僅要課程育人、行為育人，還要環(huán)境育人、人際育人。張教授的國際視野給了我們較大的觸動，畢竟教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們老師不能閉門造車，目光既要放在國內(nèi)，同時(shí)也要關(guān)注歐美。
潘敬芳老師的?面向課程，呵護(hù)學(xué)生，春暖花開?這個(gè)課題主要是從上海市的ｘｘ課改講起的，潘老師把她們學(xué)校課改的詳細(xì)做法給我們做了全景式的展示。
吳剛平教授給我們講解的課題是?問題意識與學(xué)校教科研?。大多數(shù)學(xué)校是怎么做的呢？“狠抓課堂教學(xué)〔嚴(yán)格管理，層層分包，加強(qiáng)聽課評課〕〞，結(jié)果呢？“工作量加大了，但效果不佳，成績還是上不去〞。怎么辦？“從學(xué)習(xí)目的，教學(xué)方法，課堂練習(xí)，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)管理上下功夫，找打破〞。聽了吳教授的課之后，我感覺他的課理論功底深沉，但又不是空洞的理論說教，而是把理論說教和教學(xué)教研聯(lián)絡(luò)起來，這樣聽起來既有理論上的收獲，又有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。這是我聽了他的課之后的最大的感受。如今的綜合素質(zhì)評價(jià)在很多ｘｘ都流于形式，得不到足夠的重視，這樣一個(gè)處境讓的地位很為難，到底這一項(xiàng)活動有沒有意義，是不是可有可無？綜合素質(zhì)評價(jià)和高考升學(xué)成績一定是背道而馳的嗎？他都一一做了答復(fù)。我們的綜合素質(zhì)評價(jià)，就是要引導(dǎo)學(xué)生——認(rèn)識自我、自我規(guī)劃、自我教育、全面而有個(gè)性的開展。當(dāng)然他和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)是一致的，不是相悖離的。形成性評價(jià)是在日常教育教學(xué)活動過程中進(jìn)展的評價(jià)，它強(qiáng)調(diào)過程性和鼓勵(lì)性；終結(jié)性評價(jià)是學(xué)生畢業(yè)后的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)階段性和總結(jié)性。因?yàn)樗P(guān)注到了學(xué)生的思想層面和個(gè)性開展，而這些問題，我們僅僅靠課堂知識教育，靠嚴(yán)格的學(xué)校紀(jì)律是無法解決的。這是我們教育的短板，尤其是在當(dāng)下，在我們這樣一個(gè)普通ｘｘ，學(xué)生的根底一般，思想又復(fù)雜，怎么樣進(jìn)展有效的管理，既出教學(xué)成果，又出管理成效，進(jìn)展綜合素質(zhì)評價(jià)是一條捷徑。他提出，老師聽課評課的目的是觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)歷，拓展知己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，反觀自己的課堂缺乏，探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理。這樣評起課來才有得說，“課堂里從不缺少精彩，只是缺少發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛〞，評課中發(fā)現(xiàn)課堂的精彩是很重要的。在這方面，我也很受啟發(fā)，聽課評課是我們教學(xué)中經(jīng)常面對的教學(xué)活動，怎么聽好課評好課，楊教授的這一節(jié)課給出了答案。終身學(xué)習(xí)不是空話，是信息時(shí)代開展的要求。我會把學(xué)到的知識落實(shí)到工作中，教學(xué)中，活學(xué)活用，為我所用，為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)出自己的微薄的力量！
內(nèi)容總結(jié)
（1）中層指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會
中層指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會
（2）20ｘｘ年?duì)I業(yè)部中層管理人員培訓(xùn)班
（3）管——有堵有梳，理——尊重、理解、包容
（4）當(dāng)“敬業(yè)〞“負(fù)責(zé)〞“認(rèn)真〞成為一種主流職業(yè)文化時(shí)，老師面對工作時(shí)自然知道怎么做
（5）可以體驗(yàn)到心里和精神的舒適、愉悅與滿足，而不是緊張、恐懼和壓抑
（6）ｘｘ的綜合素質(zhì)評價(jià)就類型而言，分為形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)
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