【正文】 否是純金做的呢？想出各種各樣的辦法，其中有測量皇冠的密度的。使用時(shí)，要會(huì)放、會(huì)讀數(shù)。有些液面（如水銀）是凸形的，讀數(shù)時(shí)應(yīng)以凸形的頂部為準(zhǔn)。[誤差分析]燒杯里的水能不能倒干凈，如果倒不干凈會(huì)給測量結(jié)果帶來怎樣的影響。方案二：、先用天平測量燒杯和水的總質(zhì)量m1。再用天平測量剩下的水和燒杯的總質(zhì)量m2。[溫馨提示]量筒是測量液體體積的工具，不能放在天平上測量質(zhì)量。（設(shè)計(jì)意圖：在測量鹽水的密度方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生最容易想到的是方案一，通過誤差分析，實(shí)驗(yàn)步驟的調(diào)整，自然過渡到方案二，優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案不是直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，水到渠成，順理成章。根據(jù)公式計(jì)算回答：用量筒。以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量水的體積，方案一：、先用天平測量空燒杯質(zhì)量m向燒杯中倒入一部分水，測燒杯和水的總質(zhì)量m1將燒杯的水全部倒入量筒中，讀出示數(shù)為V再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1m）/V[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量鹽水的密度。測量石塊的密度[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]讓學(xué)生討論怎樣測量小石塊的密度。）根據(jù)現(xiàn)有的器材，學(xué)生以小組為單位，分組討論測量石塊密度的方法方案設(shè)計(jì)：（1）用天平測量出小石塊的質(zhì)量m（2）在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1（3）把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2（4）利用公式計(jì)算ρ=m/V2－V1[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量小石塊的密度?！颈P點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)幫助國王皇冠的真?zhèn)??！菊n堂檢測】教師巡視點(diǎn)評完成檢測題（見附件1）【家庭作業(yè)】完成課本119頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1—4題課后完成 【板書設(shè)計(jì)】167。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題.我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間上有些緊張，學(xué)生的交流還不是很充分，主要在設(shè)計(jì)測量鹽水的方案時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間較多。，實(shí)驗(yàn)操作過程中動(dòng)手能力較差，有的小組讀數(shù)時(shí)姿勢不規(guī)范，不能學(xué)以致用，使測量結(jié)果偏差較大。D（1)780ρ=m/v課第五篇：測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿1各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是《測量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置六個(gè)方面來說這節(jié)課。這是一節(jié)測量型實(shí)驗(yàn)課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運(yùn)用，通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。二、說教法為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、說學(xué)法對于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來說，對密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。四、說過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測量這個(gè)銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計(jì)算石塊密度ρ=m/(V2V1)最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。3．分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。教師請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。設(shè)計(jì)問題：（播放課件）在“用天平和量筒測鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。給予適當(dāng)評價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計(jì)：測量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2V1。m1 , v , m2六、布置作業(yè)。進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。情感態(tài)度與價(jià)值觀在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)：測量液體和固體的密度教學(xué)過程（一）量筒的使用學(xué)生觀察量筒并結(jié)合教材思考想想做做的問題：⑴這個(gè)量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？⑵量筒的最大測量值（量程）是多少？⑶量筒的分度值是多少？⑷，它們分別錯(cuò)在哪里？學(xué)生觀察后回答以上問題，教師指導(dǎo)。如何用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積呢？教師啟發(fā)學(xué)生⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測出物體體積。⑶不沉入水底的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將量筒中裝入適量的水，用細(xì)線將石塊和物體一起拴好（石塊在下，物體在上），先將石塊浸沒量筒水中，讀出體積V1，再將石塊和物體一起浸沒，讀出體積V2，則物體體積V= V2－V1⑷當(dāng)物體體積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時(shí)，用“溢杯法”：用細(xì)線拴住物體，將物體浸沒在裝滿水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，則溢出的水的體積就是物體的體積。教師指導(dǎo)。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。步驟：用天平測量出小石塊的質(zhì)量m在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2利用公式計(jì)算ρ= m/ V2－V1記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。測量物質(zhì)的密度說課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來講述的。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運(yùn)用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)去解決密度的實(shí)際問題。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，四、說過程引入新課從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。進(jìn)行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。密度小于水的固體密度的測量。每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。但是因?yàn)轭}目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計(jì)劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識，希望各位批評指正