【正文】 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規(guī)則固體（如塑料塊）的體積，測量物質(zhì)的密度教案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測量鹽水的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并糾正設(shè)計(jì)中的不足。教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2V1教學(xué)環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；過程目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。附件1：達(dá)標(biāo)檢測.在“用天平和量筒測固體密度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)正確測得石塊的質(zhì)量為48g，從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中可測出石塊的體積為cm3，則石塊的密度是kg/m3．，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（）A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量B．取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量c．將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中的油的體積D．用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量“測定形狀不規(guī)則的實(shí)心小鐵塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的操作過程如圖639所示，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤上的三個(gè)砝碼質(zhì)量依次是50g、20g、5g，游碼位置如圖所示．圖639請你將小明同學(xué)所測得的數(shù)據(jù)填入表格相應(yīng)的欄目內(nèi)．計(jì)算鐵塊密度的公式是__________；鐵塊的密度ρ＝：2010179。一、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v二、量筒的使用三觀察：讀數(shù)：視線與凹形液面的底部相平三、測量小石塊的密度小石塊質(zhì)量m水的積V1（ml）放入小石塊后總體積V2（ml）小石塊體積V（cm3）小石塊密度ρ（g/cm3）四、測鹽水的密度燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2量筒中鹽水的體積V（cm3）量筒中鹽水的質(zhì)量m鹽水的密度ρ（g/cm3）【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生動(dòng)手能力、合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。）回答：測量鹽水的質(zhì)量和體積。再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1m2）/V。那么要消除這種影響，實(shí)驗(yàn)需要如何改進(jìn)？啟發(fā)學(xué)生想出更好的實(shí)驗(yàn)方案。讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面的底部相平。（設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)了學(xué)生的思維，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。國王給了工匠一些黃燦燦的金子，工匠也很快為國王做好了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的選擇及誤差分析。問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。二、過程與方法.通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度．．，使學(xué)生對測量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受．三、情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念．【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)并選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案測量液體和固體的密度。[故事導(dǎo)入]傳說兩千多年前，古希臘的敘拉古國的國王希羅讓工匠為他做了一頂純金的皇冠。于是，他讓人稱了皇冠的重量，不多不少，與給工匠的黃金質(zhì)量不差毫厘，這就難了，怎樣能既不損壞皇冠，又能辨別皇冠是否是純金做的呢？【板書課題】這節(jié)課我們就來測量固體和液體的密度。使用時(shí)，要會(huì)放、會(huì)讀數(shù)。[誤差分析]燒杯里的水能不能倒干凈，如果倒不干凈會(huì)給測量結(jié)果帶來怎樣的影響。再用天平測量剩下的水和燒杯的總質(zhì)量m2。（設(shè)計(jì)意圖：在測量鹽水的密度方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生最容易想到的是方案一，通過誤差分析，實(shí)驗(yàn)步驟的調(diào)整，自然過渡到方案二，優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案不是直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，水到渠成，順理成章。以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量水的體積，方案一：、先用天平測量空燒杯質(zhì)量m向燒杯中倒入一部分水，測燒杯和水的總質(zhì)量m1將燒杯的水全部倒入量筒中，讀出示數(shù)為V再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1m）/V[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量鹽水的密度。）根據(jù)現(xiàn)有的器材，學(xué)生以小組為單位，分組討論測量石塊密度的方法方案設(shè)計(jì)：（1）用天平測量出小石塊的質(zhì)量m（2）在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1（3）把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2（4）利用公式計(jì)算ρ=m/V2－V1[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量小石塊的密度?！菊n堂檢測】教師巡視點(diǎn)評完成檢測題（見附件1）【家庭作業(yè)】完成課本119頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1—4題課后完成 【板書設(shè)計(jì)】167。，實(shí)驗(yàn)操作過程中動(dòng)手能力較差，有的小組讀數(shù)時(shí)姿勢不規(guī)范，不能學(xué)以致用，使測量結(jié)果偏差較大。這是一節(jié)測量型實(shí)驗(yàn)課，是對天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。三、說學(xué)法對于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來說，對密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。教師請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。給予適當(dāng)評價(jià)。m1 , v , m2六、布置作業(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如何用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積呢？教師啟發(fā)學(xué)生⑴把不溶于水的，并能夠沉入水底的物體（密度大于水）,用“排水法”測量其體積，即利用量筒中前后兩次液體的體積差測出物體體積。教師指導(dǎo)。步驟：用天平測量出小石塊的質(zhì)量m在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2利用公式計(jì)算ρ= m/ V2－V1記錄數(shù)據(jù)的表格石塊質(zhì)量m(g)量筒中水的體積V1（cm3）放入石塊后量筒中水體積V2（cm3）石塊體積V（cm3）石塊密度ρ（g/cm3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出石塊密度。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。進(jìn)行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。密度小于水的固體密度的測量。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識(shí)有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力