有理數(shù)的減法-閱讀頁(yè)
2024-11-16 22:40本頁(yè)面
【正文】 用加法表示這一情境的算式：15＋（－10）=5．你能從圖中觀察出15℃比5℃高多少嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？能用算式表示嗎？得：15－5=10．這是一個(gè)小學(xué)里就已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法問(wèn)題． 再觀察第三支溫度計(jì)，它顯示的溫度是－10℃，現(xiàn)上升15℃（演示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過(guò)程），到5℃處停止．學(xué)生通過(guò)觀察回答表示這一情境的算式：（－10）＋15=5；溫度又從5℃下降到－10℃（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)），你能從圖中看出哪個(gè)溫度更高些嗎？高多少？你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的？能用算式表示嗎？學(xué)生討論后，嘗試給出算式5－（－10）=？是15嗎？這個(gè)算式該如何計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容．這是一個(gè)具體實(shí)例，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，把具體實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而點(diǎn)明本節(jié)課的課題――有理數(shù)的減法．（二）師生共同探索新知活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察，計(jì)算溫差，感知有理數(shù)減法法則。232。7232。 2232。231。+4231。(10)2231。230。1230。）(10)小測(cè)11（1）（6）（3）=（2）（2）（+1）=（3）0（）（+）（3）（4）（8．37）（2．43）(5)（5．5）（+31 4）（+734）（812）小測(cè)12 1121（8）1534+83737(9)+ ()()1230。+17247。231。22247。7231。230。+41230。3247。232。（6）0（）（+）（13）.（8）15133121743+87212230。第一篇：有理數(shù)的減法有理數(shù)的減法1．計(jì)算：（1）（2）（3）（2）(1)(+11)552（3）（4）12()(5)0(4)：（1）（5(6)(12)(1)22）（+1）（5）（1）；（2）（81）（+12）（701）（81）；3263（3）0（）（+）（13）。（5）014（+13）（32）（+56（7）(7)+(+10)+(1)+(2)(9)+()()323（4）(17)(8)(9)(+6)(14)。231。+22246。248。1246。1246。232。248。232。248。2246。1246。1246。+2247。2247。+1247。3248。2248。7248。問(wèn)題1：你能從溫度計(jì)上看出4℃比－3℃高多少攝氏度嗎？先請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互討論交流，然后請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生發(fā)言．問(wèn)題2：如何計(jì)算4－（－3）呢？先引導(dǎo)學(xué)生回憶：被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，被減數(shù)－減數(shù)=差，再利用減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生得出：差＋減數(shù)=被減數(shù)。（2）0()；(2)(3 －2)5 例3 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，其海拔高度大約為是8848米，吐魯番盆地的海拔高度大約是－155米，兩處高度相差多少米？ 活動(dòng)目的：通過(guò)例題教學(xué)使學(xué)生鞏固方法，初步具備解決問(wèn)題的能力。滲透化歸的思想：讓學(xué)生歸納一些運(yùn)算的規(guī)律、特征，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力。讓學(xué)生感受8848米這個(gè)高度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。主要方法與效果有以下幾點(diǎn)：（1)以問(wèn)題情境為導(dǎo)引。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，教學(xué)中很多知識(shí)的形成要借助于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)。小結(jié)。十、課后反思教學(xué)后記：本節(jié)主要內(nèi)容是有理數(shù)的加減法運(yùn)算。接著，采取從特殊到一般的方法，通過(guò)具體例子歸納出加法運(yùn)算律。最后，根據(jù)有理數(shù)減法法則，把加減法運(yùn)算統(tǒng)一成加法。
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