【正文】 中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。猜測。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)探索方法二：二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒，1捆是（1）個(gè)十，10個(gè)一就是（1）個(gè)10交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：?說說?1捆是個(gè)十，10個(gè)一就是（）10?動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成。）1） 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛砭椭?0上面是11。2） 說一說c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。1） 用自己喜歡的方法擺一擺119，并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說含義撥計(jì)數(shù)器。2個(gè)十就是20。剛才認(rèn)識(shí)了119，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說含義。4人小組，1人說，另3人拔。1） 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。學(xué)生完成找朋友。1） 19的前面是（ ），后面是（ ）。3） 17的鄰居是（ ）和（ ）?？偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)自我評價(jià)：20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。2．通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)開放題的教學(xué)學(xué)習(xí)資源掛圖導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。互動(dòng)探究合作求解一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日圖1教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維小朋友們正玩的高興的時(shí)候，有一個(gè)小朋友想去打氣球。課后反思擴(kuò)展資料：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1第一單元課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。請你猜一猜，哪杯水最甜。學(xué)生完成第11頁的1――――4題。使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來?；顒?dòng)之五比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。學(xué)生互評全班進(jìn)行評價(jià)。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。課前準(zhǔn)備(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。下面請同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)：出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。開始新的學(xué)習(xí)生活。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))(2)數(shù)周圍的實(shí)物：數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。(3)學(xué)生看書上圖：師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹?3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。而且還要求說出為什么這樣圈。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案31教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。2重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生正確理解加法的含義。3教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】5的加法一、復(fù)習(xí)師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。生邊拍手邊回答?？炜?誰來歡迎你們了三、新授認(rèn)識(shí)加法師:仔細(xì)看小丑拿出了什么生:匯報(bào)師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢生:匯報(bào)師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示師:你是一個(gè)善于觀察的孩子師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎生:一共有多少個(gè)氣球。師:真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)四、鞏固練習(xí)師:小丑看大家這么聰明,在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)課件2只小雞2只小雞2+2=4課件3只小鳥2只小鳥3+2=5師:這些小動(dòng)物可愛嗎當(dāng)你面對這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎樣做呢生:匯報(bào)。師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢師:誰能再來說一說。師:你還有什么方法生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說說是怎么想的。觀察一下，你看到了什么？（原來有5個(gè)小朋友去植樹，又來了1個(gè)小朋友。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有多少個(gè)小朋友？）師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來計(jì)算？（加法）（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）這里的5表示什么意思？（原來有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。）師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）（5和1可以合成6。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。教學(xué)過程：、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。?生：他在8時(shí)半讀書。揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。(板書)[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。?生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。(討論)整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。[通過動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。完成小英的作息表。，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。有學(xué)好鐘表的欲望。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。]教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。學(xué)生通過觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。，拓展創(chuàng)新用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。（2） 指名說。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。可適當(dāng)擔(dān)些小問題：（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？實(shí)踐活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。板書設(shè)計(jì)可愛的校園1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作業(yè)設(shè)計(jì)在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生