【正文】 8。）三、教學8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。（注意寫字姿勢和書寫方法）四、鞏固練習1．目標檢測。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，（）排第幾。）（2）帶“8”字說一句話。教學目標1．過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算9的加減法。3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教具、學具準備：掛圖，小棒，小黑板。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法出示掛圖，讓學生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學生寫出算式，并匯報結(jié)果。教師在黑板上板書：7+1=8 87=（）讓學生進行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導(dǎo)讓學生懂得用加法來計算減法。三、鞏固練習分層次出示練習八的第9題。第8題可以配以故事情境的描述，讓學生接著講故事，并列出算式，要求學生說一說是怎么想的。教學目標：1．引導(dǎo)學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。教具準備：實物投影器、教學掛圖、尺子等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、引入：1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、交流，動手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。4．10的組成。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。三、游戲：10的組成練習教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。四、鞏固練習：獨立完成練習九第3題，指名回答。6408 8755 2193 1507五、小結(jié)：今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。教學方法:觀察、交流等。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10。（教師板題：10的加減法）六、新授：看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，109=1；（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，101=9。最后全班齊讀一遍式子。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”生看圖列式計算：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。齊讀所有帶10的加減法算式。玩“吃蘋果”游戲：把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學生。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學目標1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。教具準備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。教學方法:觀察、交流等。每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。教師板書課題，學生跟讀。學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。三、教師教做課中操四、聯(lián)系生活實際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學生說）。學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導(dǎo)。七、小結(jié)問：今天我們學習了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計算連加？第十二課時 連 減教學時間： 教學目標使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學難點：理解圖意，正確列出算式。教學方法:觀察、交流等。二、新課 小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。教師板書課題：連減。三、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？（指名說）四、動手擺學具師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。2．培養(yǎng)學生比較、判斷和遷移能力。教學重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。教具、學具準備：小黑板，練習本，10根小棒。（從左到右依次計算）2．加法、減法口算：4+3= 72= 3+7= 104=42= 2+3= 81= 7+3= 學生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學習新知1．初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點 師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？學生說組合題，教師板書：4+32= 3+74= 42+3= 81+3= 師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。教師板書課題：加減混合 2．探討計算方法師：想一想這些題應(yīng)當怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。教師讓學生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？歸納：加減混合運算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進行計算，也就是從左到右依次進行計算。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。教學目標1．能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結(jié)果正確。教學重點、難點：能比較熟練的計算加減混合運算。教學方法:觀察、交流等。二、加減混合運算練習1．完成第5題。2．完成第2題這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計算的作用。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。5．完成第6題此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù)），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。7．完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習題，練習時可設(shè)計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。8．完成思考題這道題有助于學生實際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實際問題的過程和培養(yǎng)解決實際問題的能力，同時也有助于發(fā)展學生的思維?？砂褜W生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。教學目的：使學生能夠正確地數(shù)出在11到20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。教具、學具準備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復(fù)習: 口算：84 4+3 7+3 3+6 94 96 107 8+2 108 5+5 3+5 74二、新課: 我們已經(jīng)學過10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，今天我們要開始學習1120各數(shù)的認識。（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地數(shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地數(shù)到20，再把10根捆成一捆。然后讓學生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。3．讓學生拿出直尺，從0數(shù)到20。問：13后面的一個數(shù)是多少？16前面的一個數(shù)是多少？11比13大還是??？17比14大還是小？三、練習: 1．讓學生齊說120，再讓學生數(shù)。3．讀數(shù)練習。說一說每一個數(shù)是如何擺的，里面有幾個十和幾個一？ 5．完成練習十六第3題。四、教師小結(jié)：今天我們學會了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個十和幾個一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。教學目標：通過實際操作鞏固11—20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。培養(yǎng)學生的判斷能力。教學方法:觀察、交流等。學生擺，教師巡視。二、小組合作學習: 師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。展示評議匯報卡。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。教學方法:觀察、交流等。學生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學習哪個小朋友?提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格。(3)教師再次小結(jié):當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認讀下面數(shù)字表示的整時。引導(dǎo)學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教學方法:觀察、交流等。提出問題師：同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？學生說出鐘面上的時間。今天，大家一起來認識半時。出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。師：半時和整時分針指的位置有什么不同？ 學生自由討論交流。引導(dǎo)學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。教師說明要求，讓學生獨立完成。讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。第八單元20以內(nèi)進位加法 第一課時20以內(nèi)進位加法教學時間：教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：一、復(fù)習10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習10的組成。1和9組成10。如:學生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學習了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。給8湊十需要2,8加2等于10。給6湊十需要4,6加4等于10。四、鞏固練習：教師出題,學生在練習本上列式: 媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)指名學生自編題目,其他學生列式計算,再對答案。9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7=五、總結(jié)： 今天我們學習了什么知識？回家把今天學到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!第二課時 9加幾教學時間：教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。教學重點：理解湊+法的思維過程 教學難點：計算方法的多樣性 教學方法:觀察、交流等。讓學生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料112一共有12瓶飲料。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2